今天改了前兩次做的作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量特別差，態(tài)度也很不端正，無論是從書寫還是內(nèi)容上看都比平時的作業(yè)差了很多！這讓我改的很心寒。由此說明學(xué)生的自覺性特別差，一離開老師的監(jiān)督就隨便的應(yīng)付，特別是第三單元的試卷，學(xué)困生基本上沒有在做，整張試卷都是空白，中下生主要是體現(xiàn)在書寫上！特別是課外閱讀，很多同學(xué)并沒有認(rèn)真的去思考，會出現(xiàn)這些情況有兩個原因:一是因為平時沒有加以嚴(yán)格管教，二是對學(xué)生管的太多，學(xué)生有依賴性。強(qiáng)制性的管教，一旦離開監(jiān)督，學(xué)生就開始散漫，我覺得這種教育是失敗的。并不是說學(xué)生是多么需要老師，而是老師管理上出現(xiàn)了錯誤！前兩天在網(wǎng)站上看的一篇論文說語文教學(xué)要和學(xué)生的情感教育相聯(lián)系，從學(xué)生的內(nèi)心出發(fā)，抓住學(xué)生的生活實際進(jìn)行語文教育兼并德語教學(xué)！可是我發(fā)現(xiàn)，我對五年級這個班的學(xué)生并沒有真正的去了解她們，每次上完課就抱著書走人，沒有問過同學(xué)們這節(jié)課聽懂了沒有，沒有問過他們從這節(jié)課中收獲到什么，學(xué)生有問題不會做也很少來問我……所以，我覺得自己在情感教育這方面做的不夠。李鎮(zhèn)西說:我們的教學(xué)要圍繞一個“愛”字來進(jìn)行，魏書生說:我們的教學(xué)要把權(quán)利給學(xué)生，要讓學(xué)生敢說，敢做，敢擔(dān)當(dāng)！讓每一個人都能在班級中實現(xiàn)自我價值；征懋平說:教育就是在學(xué)生的日常生活中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，糾正，反饋，說服教育為主，多關(guān)注孩子的內(nèi)心。教育家之所以能夠這么成功，能夠做到因材施教，那是因為他們對孩子的心里特點有著足夠的了解，犯了錯第一時間不是批評，而是有針對性的進(jìn)行說服教育。這是值得我們這些新老師學(xué)習(xí)的。
其次，在學(xué)困生這方面，我一直心有余而力不足，很想把他們的成績提上去?？墒?，無奈于工作量太大了，每天堆積如山的作業(yè)，兩個不同級的語文，備課，常規(guī)都得同步進(jìn)行，真正屬于自己的時間少之又少，就連僅剩的一點午休時間都用在了工作上，上完晚自習(xí)，忙了一天身心俱疲。在加上學(xué)困生的自覺性特別差，一不管束就會放肆，甚至搗亂?。∮械臅r候真的看的又著急又心寒，想幫助他們，可在時間精力上做不到～這一點讓我特別苦惱……我也曾經(jīng)想過很多方法:給他們的作業(yè)分層降低難度，讓學(xué)困生也能體會到成功的感覺；犯了錯誤不再責(zé)罵，而是心平氣和的教育；嘗試著和她們做朋友，關(guān)心她們……可是我做了這些效果并不明顯，學(xué)生的成績并沒有提升，是不是因為自己沒有做到堅持不懈，鍥而不舍，反復(fù)抓，抓反復(fù)。很多時候都是因為一些原因?qū)е铝税胪径M。所以，我現(xiàn)在最大的煩惱就是如何對差生進(jìn)行有效的教育和幫助！
