【教材分析】《學(xué)習(xí)仿寫》是統(tǒng)編語文教材八年級下冊第一單元寫作訓(xùn)練的內(nèi)容，旨在教給學(xué)生仿寫的意識。模仿名家名作，感受名家風(fēng)范，無疑會很好地提高學(xué)生的寫作水平。但是老師怎樣教仿寫，學(xué)生怎樣進行仿寫確是一個值得思考的問題。正如教材所說“學(xué)習(xí)仿寫，要根據(jù)內(nèi)容和表達的需要，選擇和確定具體的仿寫點”，因此被仿的東西要是學(xué)生熟悉的--如第一單元的課文，要仿的東西是學(xué)生有話可說的--如情感的表達。教材中就有不少經(jīng)典的名篇名段，可以用來仿寫，例如《葉圣陶先生二三事》、《土地的誓言》、《安塞腰鼓》等。
【學(xué)情分析】對于八年級下期的學(xué)生來說，句子仿寫已經(jīng)不再陌生，從小學(xué)到初中的課堂、練習(xí)、試題上都出現(xiàn)過，仿寫的要求也基本熟悉了，但是關(guān)于文章的仿寫還是比較少的，比如教材中的仿場景描寫、仿情感表達等。因此本節(jié)寫作課的重點之一就是要教給學(xué)生仿寫的方法，由課內(nèi)到課外進行知識的遷移。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認識仿寫及其對提高寫作水平的重要作用，樹立仿寫意識；
2.研讀優(yōu)秀作品，從中提取值得模仿的內(nèi)容，確定仿寫點；
3.以仿促寫，探究和掌握仿寫的技巧，力求模仿中有創(chuàng)新。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
王勃模仿庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”，寫出了千古名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；韓愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”；歐陽修又模仿韓愈，成為一代宗師……“古人作文寫詩，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟”，這是朱熹對前人寫作經(jīng)驗的總結(jié)。可見仿寫是提高寫作能力的一個有效途徑，今天就讓咱們一起來探討學(xué)習(xí)仿寫的方法吧！
二、了解仿寫
仿寫是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法等，有目的地進行模仿的一種寫作方法。? ? ?
仿寫，是寫作的開始，是觀察的基礎(chǔ)，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。所以說仿寫是學(xué)寫作文，迅速提高作文水平的重要途徑。仿寫不是生搬硬套，更不是抄襲，它是對優(yōu)秀文學(xué)作品的句子表達、段落排列、謀篇布局等方面細致的研究、巧妙的模仿和自我的創(chuàng)新，是汲取他人之精華成就自我寫作的成長，“善用仿寫不亞于獨創(chuàng)”。
三、仿寫仿什么
1．模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。
(1)一線貫穿法如：《走一步，再走一步》：跟隨爬懸崖——被困懸崖中——引導(dǎo)下懸崖——從中有感悟；《社戲》：盼社戲——社戲途中——看社戲——歸航偷豆——看戲后——懷念社戲。
(2)畫面組合法如：《春》：春草圖——春花圖——春風(fēng)圖——春雨圖；《濟南的冬天》：陽光下朗照的山——薄雪下覆蓋的山——城外遠山。
(3)欲揚先抑法如：《阿長與〈山海經(jīng)〉》：不太喜歡——產(chǎn)生敬意——敬意消失——充滿敬意——永遠懷念。
(4)由物悟理法如：《紫藤蘿瀑布》：燦爛藤蘿，令我停駐——流去悲傷，帶來寧靜——十年變遷，花開依舊——跨越不幸，生命長流。
2．模仿范文的寫作手法。
(1)仿寫文章的句式、修辭、寫作手法等。原句：生活是什么？生活是一本無字的書，生活是一條崎嶇的路。仿寫：生活是什么？生活是一盤莫測的棋，生活是一場自己的戲。
(2)經(jīng)典文章的寫作手法都各有特色，可以模仿一番。如學(xué)習(xí)《背影》后，有同學(xué)用“以小見大”的手法寫“母愛”：記得有一次，我和同學(xué)外出，卻忘了告訴媽媽。那天上午，媽媽便一遍一遍地撥打著我那設(shè)置了靜音的手機，而我卻絲毫不知。后來同學(xué)的手機響了，接起來，竟是我媽媽，媽媽劈頭就問我：“你沒出什么事吧？怎么不接電話？害我擔(dān)心死了?！蔽乙豢醋约旱氖謾C，竟然有12個未接電話！但我更吃驚媽媽怎么知道我同學(xué)的手機號碼！原來，是媽媽輾轉(zhuǎn)問了好幾個同學(xué)才得到的。我一時無語，只覺得眼眶發(fā)熱，這就是媽媽！其實對于15歲的我，媽媽大可不必如此擔(dān)心。但那母愛的本能卻讓她一遍又一遍地撥打無人接聽的手機。從那以后，每次出去，我總會記得先告訴媽媽，因為我知道媽媽時時刻刻牽掛著自己。
3．模仿語言風(fēng)格。咱們在學(xué)習(xí)和生活的過程中會閱讀到許多風(fēng)格各異的作家作品。接觸、解讀、領(lǐng)悟這些不同的語言藝術(shù)，學(xué)習(xí)模仿他們的語言風(fēng)格，增強自身的語言韻味，久而久之，我們的語言便能自成風(fēng)格，創(chuàng)新能力也會在潛移默化中培養(yǎng)起來。如：魯迅先生的《孔乙己》中有這樣一段話：“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，‘孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！’他不回答，對柜里說，‘溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意地高聲嚷道，‘你一定又偷人家的東西了！’孔乙己睜大眼睛說，‘你怎么這樣憑空污人清白……’”仿寫：他一到班，所有的同學(xué)都看著他笑，有的叫道：“成是非，你眼上又掛‘黑圓圈了’！”他不回答，對同桌說：“給我眼鏡，再來一瓶滴眼液?！闭f完便掏出一本小說看了起來。他們又故意嚷道：“你一定又去網(wǎng)吧了！”成是非瞪大眼睛說：“你們怎么這樣憑空損人名譽？”仿句輕松而又詼諧，仿出了魯迅原作的語言神韻，極富生活情趣。
4．模仿內(nèi)容法。在寫作時還可以從模仿內(nèi)容入手?？梢杂美闹械闹饕拔?、人物、事物，表達新的主題和情感。
5．模仿范文的詳略結(jié)構(gòu)。健美的體形一定是該瘦細的地方瘦細，該豐腴的地方豐腴。那么表現(xiàn)在文章中，就是指文章要注意詳略得當(dāng)。最能突出中心的應(yīng)詳寫，其他內(nèi)容可略寫。
仿寫注意事項：
(1)切忌照抄；
(2)要有獨立思想；
(3)多背范文；
(4)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷。
四、仿寫的步驟
1.選好范文仿寫的首要環(huán)節(jié)是選定范文，進行深入體會。范文是前人或他人寫作的優(yōu)秀成果，品位較高，具有規(guī)范性、典范性和可接受性，適宜模仿。范文的選擇受每次仿寫訓(xùn)練的教學(xué)目的支配，具有明確的方向性。
2.確定仿寫點。要根據(jù)內(nèi)容和表達的需要，選擇和確定具體的仿寫點。
3.變通和創(chuàng)新。想想作者是怎么寫的，為什么這樣寫；自己怎樣去仿寫，最好還能有些變通和創(chuàng)新。
五、實戰(zhàn)演練
1.初級挑戰(zhàn)：小試牛刀，仿寫句子。
語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫。
語文是? ? ? ? ? ? ?
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2.中級挑戰(zhàn)：仿段。
以課文為例，尋找仿寫點：
（1）五感融合繪美景
（2）精選動詞記事件
（3）修辭兼用描場面
（4）三言兩語寫人物
3.高級挑戰(zhàn)：猜猜他（她）是誰。
從班級里選擇一個你熟悉的、比較有特點的同學(xué)，運用語言描寫，并輔以動作描寫、神態(tài)描寫等，表現(xiàn)其性格特點，讓其他同學(xué)猜他（她）是誰。
4．終極挑戰(zhàn)：仿篇。
以《社戲》為例，尋找仿寫點：
（1）一線串珠組材
（2）波瀾起伏敘事? ?
（3）憶海拾貝抒情
六、作業(yè)布置：
魯迅《社戲》中寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，一—也不再看到那夜似的好戲了?！睍r光流逝，生活里有太多“再也沒有”。其中有對往事的追念，有對現(xiàn)實的感懷，有對未來的期盼……請以“再也沒有”為話題，寫一篇不少于600字的記敘文。
要求：
（1）角度自選，立意自定，題目自擬;
（2）要有細膩的描寫；
（3）要模仿《社戲》的構(gòu)篇方法；
（4）表達自己的真情實感；
（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。
