? ? ? 這本書已買來有一年時間了，當初購置這本書，緣起于常聽人說葉先生的一句“課本無非是個例子”，以及朱煜老師說，在他的書架上，有一本書是每年都會拿出來讀一遍的，那就是葉先生的這本教育論集。

? ? ? “國文教學的目標，在養(yǎng)成閱讀書籍的習慣，培植欣賞文學的能力，訓練寫作文字的技能”。在幾十年前，先生已指出語文教學的目標，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成習慣，提升技能。

? ? ? ? “語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養(yǎng)成一種習慣”。出發(fā)點在“知”，而終極點在“行”，這就要求在語言文字學習中，要以“知”導“行”，做到知行合一，落到實際運用中。

? ? ? “必須在國文教本以外再看看其他的書，越多越好。應用研讀國文教本得來的知識，去對付其他的書，這才是反復的歷練?！边@就是現(xiàn)在所說的整本書閱讀和群文閱讀。

? ? ? “寫作，和閱讀比較起來，尤其偏于技術方面。凡是技術，沒有不需要反復歷練的。”“作日記，作讀書筆記，作記敘生活經(jīng)驗的文章，作發(fā)抒內(nèi)部情思的文章，凡遇有需要寫作的機會，決不放過，這也是應該而且必須做的?！笨吹竭@里，覺得上學期在日記和練筆方面堅持的不好，下學期應該讓學生堅持寫一寫，把想的用文字表達出來，這就是一項技能，需要勤加練習。

? ? ? 在預習方面，先生也給出了步驟：一、通讀全文，二、認識生字詞語，三、解答教師所提示的問題。這里邊還給出了具體考查預習落實情況的方法，連學生可能出現(xiàn)的問題也都一一列舉分析了，實操性非常強。比如第一項通讀全文，就要在課堂上指名通讀。現(xiàn)在的學生在預習時，很少有通讀全文的，經(jīng)常自認為課堂時間緊張，也很難做到讓學生在課堂上通讀，所以有的學生在學完課文后，依然不能流利的讀課文，這一點還需要再落實。

? ? ? ? 這本書里邊的文章大部分是解放前寫的，為什么現(xiàn)在還沒有過時呢？這是因為現(xiàn)在有很多問題表面上是新問題，骨子里還是老問題，所以這些文章絕大部分仍然富有現(xiàn)實意義。值得學習、探究、實踐。