發(fā)簡信
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一年級的課文閱讀，首要目標是激發(fā)母語學習的興趣——主動識字學詞的興趣，美美誦讀文本的興趣，背誦積累的興趣。第二個目標，就是識字學詞。字詞學習要重...
一、“還原”方法和技術在文本解讀中的運用 “還原”是文本解讀的一種方法，一種技術?！斑€原”是最真切的體驗，包括情感體驗、言語體驗和思辨體驗。 1...
文本解讀從“素面相對”開始 “素讀”分兩步：第一步，“純粹獨立的讀者身份”——其一，屏蔽身份，以普通讀者的心態(tài)展開閱讀活動，且熱愛閱讀并自覺進行...
“字怎么寫，人人自由。但是寫出字來讓別人頭痛，未免自由過分了?！? “學生寫字大多潦草，也是人們常常皺著眉頭說起的…必須趕快改變這...
“教師只要待學生預習之后，給他們糾正，補充，闡發(fā)；唯有如此，學生預習的階段既練習了自己讀書，在討論的階段又得到切磋琢磨的實益，他們閱讀...
“學生從精讀方面得到種種經(jīng)驗，應用這些經(jīng)驗，自己去讀長篇巨著以及其他的單篇短什，不再需要教師的詳細指導，這就是略讀。就教學而言，精讀是主...
這本書已買來有一年時間了，當初購置這本書，緣起于常聽人說葉先生的一句“課本無非是個例子”，以及朱煜老師說，在他的書架上，有一本書是每年都...
“ 這場革命要求根本性的結構性的變化。僅此而言，它就決非是一場一蹴而就的革命。因為教育實踐是一種文化，而文化變革越是緩慢，才越能得到確實...
讀詩的好處，就在于可以培養(yǎng)我們有一顆美好的活潑不死的心靈。 ——葉嘉瑩 一、作者簡介 ...