彼岸，最有力量成長聯(lián)盟

???????????——彼岸·首期高研班結(jié)業(yè)總結(jié)

時光流逝，日月如梭?；赝?021我收獲最大的是加入蔣銘國老師成立的“彼岸·教師成長聯(lián)盟”首期高研班。

成長在彼岸中啟航

在人間最美四月天里，蔣老師積極籌備的“彼岸·教師成長聯(lián)盟”首期高研班的開班儀式，在2021年4月11日正式開班成立，還很清晰的記得當(dāng)時有遠(yuǎn)道而來的南昌高新區(qū)麻丘中心小學(xué)胡軍鋒校長，余干縣古竹中學(xué)朱良武和余干縣石口中小學(xué)湯美仙老師，還有景德鎮(zhèn)市陶新小學(xué)洪薇校長和景市第二十二小蔡珍老師，樂平市內(nèi)朱劉恒、吳四妹、黃微卉、汪曉玲、李蓉、胡娟、譚艷、石菊芬、江蕓、唐秋蘭、楊曉玲、余清華、汪鑫、陳樂琴、鄭琳怡老師，還有線上很多自發(fā)樂于成長的老師一起參加。

大家風(fēng)雨無阻，熱情洋溢，積極認(rèn)真。會議上蔣老師的《擷一瓣幸福，做一回自己》專題講座，對老師們的職業(yè)規(guī)劃和個人專業(yè)成長有很大的幫助，讓老師們撥開云霧見青天。在大家自發(fā)組織參與的群體中，認(rèn)識了許多優(yōu)秀教師，記憶中最深刻的是石菊芬老師的發(fā)言，她的發(fā)言如此真誠貼切，都是自己一路成長感受、感想和感悟。還有蔡珍老師的發(fā)言，她很善于在群里汲取挑戰(zhàn)的勇氣，從一位智慧作業(yè)微課制作小白，通過自己的不氣餒堅持的力量竟然完成了30多個微課制作。聽到這一句話，我非常的震撼她的執(zhí)著和刻苦讓我真心佩服。

溫暖光亮照耀前行

一、簡書日更，寫作能力的提升

好的習(xí)慣和能力的提升并不是一蹴而就的，在這里需要歷經(jīng)一個磨礪的過程，蔣老師制定的“彼岸·教師成長聯(lián)盟”首期高研班暨師徒結(jié)對協(xié)議書上共有7條，其中第一條就是“堅持閱讀與簡書日更寫作，日均300字即年累計10萬字（必選）”這是一個硬性的條件。對于初次寫簡書日更，不善寫的我，確實很有挑戰(zhàn)。有時是事情多的實在是沒時間寫，有時是不知該寫些什么。通過這一年的成長，還發(fā)現(xiàn)還有一個最大的原因就是，當(dāng)時自己的內(nèi)心中沒有很強烈要寫的愿望，或是自己還不清楚為什么天天寫？

在這一年中我兩次停下了日更一次是五月份，另一次是在暑假里我放棄了日更，這舉動被蔣老師發(fā)現(xiàn)了，蔣老師來電話與我悉心的交流，指導(dǎo)我該朝哪個方向去寫？再次告訴我每日堅持寫的意義，記憶中最深的就是——寫比寫什么更重要。我猛然間懂了寫的真諦，并不是讓你寫的有多好，而是養(yǎng)成寫的習(xí)慣，不僅提升了自己持之以恒做一件事的毅力，還讓怕寫不善寫的我從量變到質(zhì)變。在我的簡書日更過程中，我真誠感謝蔣老師，是他的鼓勵、指導(dǎo)和他本人的行動力量感染了我，讓我有了自己寫作的目標(biāo)和愿望。

雖然現(xiàn)在寫作水平一般，但是我內(nèi)心不懼怕寫，還能每日堅持日更。在寫作中我找到了寫作的意義，每一次寫出來的文章都給我及時留下了，最有紀(jì)念意義的文字、情感和思考。給自己提交任何材料都帶來了便利，提升了處理各類文件的效率。

二、]空間建設(shè)，信息技術(shù)的提升

一直以來都非常希望會創(chuàng)建自己的教師個人空間，沒想到在這一年里意外的收獲了，不僅會創(chuàng)建自己的教師個人空間，還能創(chuàng)建并成立自己的名師網(wǎng)絡(luò)工作室。

在此非常感謝蔣老師的精心策劃和指導(dǎo)，記得在6月份就接到省里通知，鼓勵一線教師積極創(chuàng)建自己的教師個人空間和省級骨干教師或?qū)W科帶人積極創(chuàng)建名師網(wǎng)絡(luò)工作室。那時對于我來說真的很難，不知從喝出下手，在暑期里，蔣老師仔細(xì)研究通知，并有很好的實施方案。自己先做出樣板來，比如填報教師個人空間的表樣，還有如何上報和創(chuàng)建名師網(wǎng)絡(luò)工作室。

暑期8月份全面啟動，帶著省內(nèi)各縣市感興趣的教師一起建設(shè)，提供技術(shù)指導(dǎo)，對樂平市內(nèi)的各兄弟學(xué)校的教師還進行公益的線下培訓(xùn)。后期在本校多次對教師進行培訓(xùn)和現(xiàn)場一對一的指導(dǎo)。就在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，我的教師個人空間和名師網(wǎng)絡(luò)工作室的建設(shè)還是有模有樣的。雖然沒有獲得省里得榮譽證書，但是我真的學(xué)會了很多，在空間建設(shè)中信息技術(shù)得到了很大的提升。

三、課題研究，科研能力的提升

“課題研究”、“教育科研”聽起來讓老師們都心生畏懼，認(rèn)為這需要高深的理論知識和實踐經(jīng)驗的支撐。在一線課堂教數(shù)學(xué)已有16年，這16年給自己定義一下是一名“教書匠”，做一名研究型的教師是我心中很期待的。但無奈不知該如何使然。

在“彼岸·教師成長聯(lián)盟”首期高研班暨師徒結(jié)對協(xié)議書上7條培養(yǎng)目標(biāo)，其中第3條就是“完成主持市級以上課題研究1項以上”，這是我的需要加強和提升的目標(biāo)。很慶幸加入彼岸成長聯(lián)盟，蔣老師作為盟主，他有擔(dān)當(dāng)和使命，帶著我們一起一起如何撰寫課題申請書，中期報告和結(jié)項報告……一些參加課題研究的精髓。

在課題研究中，我收獲最大的是參加景德鎮(zhèn)市課題現(xiàn)場答辯，對于不善言辭的我，從沒全程脫稿經(jīng)驗的我，在蔣老師的指導(dǎo)和全力的幫助下，竟然全程脫稿，擲地有聲精彩的現(xiàn)場課題匯報和答辯，這是一次最大最有有意義的突圍。

在此基礎(chǔ)上樂平市和景德鎮(zhèn)市的這兩個課題成功結(jié)題，江西省1基礎(chǔ)課題和1個省“智慧作業(yè)”專項課題，也即將結(jié)題，這些課題從立項、研究過程到結(jié)項整理課題資料和匯報，讓我對課題研究，教育教學(xué)科研有了進一步的認(rèn)識和提升。

在這一年中，我從簡書日更，創(chuàng)建教師空間、名師網(wǎng)絡(luò)工作室建設(shè)，課題研究中一次一次的突圍，一步一步的成長。真誠感恩彼岸一個最有力量的成長聯(lián)盟，感恩溫暖自帶光芒的蔣銘國老師。