咱們拿一個簡化的樣例，講講寫本科畢業(yè)論文的基本步驟。如果你不會寫，看看吧。如果你會寫……那你還不趕緊寫去？是不是拖延癥又犯了？

痛苦

每年帶本科生做畢業(yè)論文，都是痛苦的。

老師把寫論文的基本方法告訴了學生，指點他到哪里查資料、讀論文。滿以為他可以從這些核心期刊上的優(yōu)秀論文里不僅獲取到研究主題、內容與資料，而且還可以學習前輩們寫文章的基本架構，照葫蘆畫瓢，完成本科畢業(yè)論文的訓練。

可是學生往往拖到截止日期，才開始提交初稿。老師一看，都會怒火中燒——你的研究方法呢？數(shù)據(jù)在哪里？沒有分析，怎么就有了原因，甚至還提了建議？！

于是責令學生改。學生去改了，拿回來卻還是那樣兒。

幾個來回之后，疲憊不堪的老師認定學生不思進取混日子，連“照貓畫虎”這樣簡單的事兒都不肯做。孺子不可教也。

今年我學會了反思，據(jù)說這是一種叫做“元認知”的寶貴能力。

于是我找到了痛苦的原因——學生們缺乏基本功訓練與手把手的初級指導教程。

老師布置給學生去讀的文獻（或者指定了期刊讓瀏覽），都是好文章，作者都是高手。

大部分的本科生，在寫論文上卻是個初學者。吳軍老師說，“如果美國學生寫作的平均水平是80分，那中國學生寫作的平均水平就只有30分”。你沒看錯，在寫作訓練上，差距就是這么顯著。

我們思考一下，籃球教練怎么教初學者打球？是不是給他們播放NBA錄像？希望他們看完，就掌握了最為高深的籃球技巧，從此打街球天下無敵，甚至能沖進NBA？

笑話。

看NBA錄像學打籃球，更可能會把初學者變成一個籃球觀眾（甚至更糟糕，變成籃球評論員）。他會覺得“哦，原來身高必須在2米以上才能打籃球啊！原來進球的主要方式是灌籃??！還得是反手扣……算了，我不玩兒了”。

初學者應該是在教練的指導下，從原地運球開始，逐步過渡到移動運球，然后上籃、投籃、防守、配合……基本的動作和意識都練好了，再去練習對抗和打比賽。

然而，本科生們的論文寫作，就如同是在沒有摸過球的情況下，看了幾場NBA比賽，就被推上了場打正式比賽，而且規(guī)則說進不了球就不能畢業(yè)。

于是他們焦慮、拖延，然后到了截止日期前就開始抓狂。

我記得他們手里都有模板啊。我要了一份過來，才明白模板上面都是格式規(guī)范要求。什么“此處用黑體五號字”之類的。

他們需要一份樣例，不去講解什么字體、行距，而是一篇相對完整的論文寫作演示。步驟清晰、簡單易懂，最好還把各種大坑都標記一下，省得挨個兒掉進去，再自己往外爬。

至于研究方法與研究范式，各個學科都不同。想用一個樣例幫助到所有的本科生，我沒有這能力。

即便僅考慮管理學領域，研究也是千差萬別。我做的樣例是實證研究。

比起理論研究，實證研究顯得沒那么高大上。門檻低，流程標準，可能顯示不出你的天縱英才。但好在初學者易于掌握，有話可寫，而且掌握好了這種方法，將來讀研究生時發(fā)表的機會也更多。前幾天，國內管理學頂尖期刊的主編來我校講座，提供了一個數(shù)據(jù)——該刊發(fā)表的論文，80%都是實證研究。

門檻低，天花板又高，何樂而不為？

這個樣例中，我采用的研究方法是問卷調查。因為我們專業(yè)的學生最喜歡發(fā)問卷。我本人進入管理學領域是半路出家，社會學研究方法用的極少，勉強應用不熟悉的方法難免貽笑大方。只是我如果在本文以機器學習或者Agent-based Modeling作為研究方法范例，估計會把學生都嚇跑。在具體方法的應用上，請和你的導師或者教你研究方法、統(tǒng)計學的老師們多溝通吧，以免被誤導。

因為這不是一個正式研究，只是樣例，所以我并沒有真正自己去發(fā)問卷。為了保證數(shù)據(jù)真實權威，我用的是某國人口普查開放數(shù)據(jù)的隨機抽樣。注意你寫論文的時候，可一定要實事求是，說清楚數(shù)據(jù)是誰收集的，不可有半點隱瞞。

這個樣例并不是一篇好論文，只是一個”toy example”。字數(shù)不夠，缺乏足夠的研究價值，而且研究設計還不夠完善。這樣的文章，即便想要發(fā)表到最差的核心期刊也是妄想（有的人急紅了眼，什么都抄，咱們這篇文章因為有瑕疵，可以避免被抄襲的命運）。但是，咱們的需求就是簡單易懂。麻雀雖小五臟俱全，樣例中基本的論文寫作步驟是完整的。我在每一部分都加入了注釋，把一些初學者常犯的錯誤一并列了出來。希望有需要的同學能仔細閱讀。

如果您是個有豐富指導經(jīng)驗的教授，歡迎您批評指正。我希望能夠迭代改進本文，給更多需要幫助的學生傳遞正確的基礎知識。也歡迎您針對您自己研究領域的特點，給您的學生提供相應的簡單樣例，從而幫助到更多的學生。

謾罵就不必了。什么“你這點兒水平好意思自稱博士？也敢跑出來現(xiàn)？”“誤人子弟！研究哪能這么做？”……就頗為不厚道了。需要讀這篇文章的人，都是對著屏幕半天憋不出一句話，思想正在激烈斗爭，看是否需要抄襲、剽竊，或者干脆雇槍手的學生。你的地板也許比他們的天花板還要高。不要飽漢子不知餓漢子饑。這個樣例你讀來可能覺得侮辱智商，但只要對他們有益，使其能通過自己的努力把論文順利完成，善莫大焉。

好了，閑話少說，咱們上樣例吧。

樣例

說明：樣例中，我采用“『”和“』”括起來的文字代表注釋。其實我覺得大多數(shù)時候，注釋比正文更重要。

題目

《報紙閱讀頻率與自身財務狀況滿意度關聯(lián)調查》

『題目字數(shù)有限，不要繞彎子。一定要體現(xiàn)出你的論文要解決的問題。別人看了題目，就知道是否還要繼續(xù)讀下去。所以題目寫得要誠懇，不要標題黨；但是也要足夠吸引人，至少讓別人不反感；如果能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，那自然更好。如果貴校風氣比較開放，那你也不必把題目弄得那么死板。可以改成《愛讀報紙的人是否對自己的財務狀況更滿意？》之類。不過我的建議是在你畢業(yè)的問題上，保守一點兒更好?！?/p>

摘要

移動互聯(lián)網(wǎng)時代，人們的閱讀呈現(xiàn)碎片化趨勢。閱讀報紙的行為似乎更多被刷朋友圈替代?！赫锩嫘枰淮芯康谋尘?，給讀者一個上下文，凸顯問題在背景中的意義』堅持讀報的行為習慣是否有益處，是一個令研究者頗感興趣的主題。『說明研究的問題是什么，以及根據(jù)你的文獻調查宣稱該問題吸引了很多研究者的注意力，證明你研究的必要性和重要性』本研究使用了問卷調查方法，分析了讀報習慣與人們對自身財務滿意度之間的關系?！赫f明你的主要研究方法，以及分析的變量，讓讀者對你的研究有個大概的預期』并在研究發(fā)現(xiàn)的基礎上對人們的閱讀行為提出了建議?！哼@是升華，你的文章如果只局限在拒絕或者接受一個假設，那就跟做了道數(shù)學題一樣，獲得了智力快感，但是別人看著感覺不到趣味。如果合理把研究發(fā)現(xiàn)延伸推廣，給人們提供行為上的指引，那效果就好多了』

引言

根據(jù)XX研究院2017年《移動互聯(lián)網(wǎng)……報告》，目前我國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶達到了X億人，用戶日均在線時長……。僅XX一款應用，每天被打開的次數(shù)就達到了XX.X次，頁面平均駐留時間為X分鐘。

根據(jù)XX機構2016年《媒體……報告》，我國報紙訂閱用戶數(shù)量變化為……人們每天讀報花費時長為……

『用數(shù)字作為基礎，說明不同閱讀習慣的變化趨勢。人們都會清楚感覺到自己花在手機上的時間越來越長，讀報的機會越來越少。但是有這樣堅實的統(tǒng)計數(shù)據(jù)作為基礎，還是能給讀者以深刻印象』

我們進入了一個閱讀碎片化時代。在這個環(huán)境里，人們覺得越來越難以有興趣和耐心讀完一篇數(shù)千字的文章，更不要說專門花時間閱讀報紙(張某某, 2014)。

『通過前面的對比，引出現(xiàn)象——碎片化閱讀，讀長文能力差，讀報紙習慣在減弱。注意，如果你只是這么草率地說出來，那是絕對不行的，因為你沒有證據(jù)。在任何論斷性的話語之后，都需要標注來源文獻。好的研究在進入主體內容之前，都是在用文獻的觀點來說自己要說的話，甚至把觀點不同的文獻拿出來，造成沖突，吸引讀者的注意力，引發(fā)思考?！?/p>

那么，閱讀報紙的行為習慣是否對讀者有益處？『問題出來了，這就是研究的大問題。但是你的論文不要嘗試解決大問題，因為它包含內容過多，沒法測量。什么叫做益處？益處多了。有益健康？更快樂？更有成就感？更有安全感？更有錢？……』

針對這個問題，已經(jīng)有很多學者做了相關研究。Johnson(2010)討論了家庭成員閱讀報紙的頻率與夫妻吵架次數(shù)的關聯(lián)，Smith和Masterson(2013)探討了閱讀報紙的頻率與投資績效的關系……『別找了，這兩篇文獻是我編的。你可不要瞎編，實事求是去找文獻。要把跟讀報相關的重要研究都說一下，告訴別人“我做的研究很重要，你看，這么多大牛都在研究這個問題！”，然后下面是關鍵：』

根據(jù)我們對現(xiàn)有文獻的梳理，尚未發(fā)現(xiàn)報紙閱讀頻率與自身財務狀況滿意度之間的關聯(lián)的研究成果?！哼@句話一定得說得謙遜和委婉，還得留有余地。有的同學上CNKI拿中文關鍵詞搜文獻，沒找著，就說“目前尚未有XX方面的研究成果，我們開創(chuàng)性地提出并且解決了這一問題”。這就叫找打。英文文獻你看了沒？全都看了嗎？就算都看了，日文的你看了嗎？俄文的呢？……你找不到的東西不代表沒有?！?/p>

本研究的目的為探討報紙閱讀頻率與自身財務狀況滿意度之間的關聯(lián)，并且在此基礎上對大眾閱讀行為提出建議。

文獻回顧

『我就不在這里編文獻了。參考文獻的尋找方法與文獻回顧的寫法請參見拙作《白話開題報告寫作》。尤其再次推薦萬維剛的《用強力研讀書》一文。

但是請注意，有些人喜歡在這兒投機取巧。因為查論文、讀論文是件辛苦事兒。他們不想付出努力，卻打算要裝成博覽群書的樣子。所以他們會把別人的文獻回顧章節(jié)找來，東拼西湊試圖蒙混過關。問題是你得明白這個世界上有種東西叫做查重系統(tǒng)，剽竊行為的惡果就是重復率在這個部分會陡然提高。現(xiàn)在的查重結果都是有記錄的。將來相關不良記錄會和你個人誠信檔案系統(tǒng)相連接。你查重不過，不僅會被學校勒令修改后付費重新查，而且甚至會在若干年后，貸款買房的時候沒有銀行愿意借錢給你。務必審慎。

還有的人，稍微好些，自己找了一些文獻。但是根本不愿意花時間細讀，就把人家的摘要調整一下語序摘錄在此。甚至連其中“本文”這樣的詞匯都原封不動拿來。如果你以前不懂得，也就算了。今天我告訴你，這樣是不行的。導師和答辯委員們對此都很敏感。成績上會給你合理反饋的?！?/p>

研究設計

『終于進入了研究主體部分了。前面部分你雖然花了很大的心力，但是那些文字并不能體現(xiàn)你的研究。從此以后才是你的舞臺。這里模板中可能列了一堆小標題名稱，但是其中最重要的是兩處：研究方法和數(shù)據(jù)來源』

研究方法

本文采用了問卷調查的方法?！河械耐瑢W以為研究方法寫的越多，顯得自己越有學問。所以生捏硬造出各種方法。甚至連統(tǒng)計分析下面具體的模型選擇都扔了上去。實際上不是的。一篇本科畢業(yè)論文，能把一個合適的研究方法用好，就算大功告成?？梢赃x擇的方法很有限，并不以多取勝。』

『后面補充說明你的問卷是怎么進行設計的。而且別忘了，要把完整的空白問卷放在附錄里面。否則天知道你問了什么?！?/p>

數(shù)據(jù)來源

我們采用了隨機抽樣的方式，在全國范圍內，共計發(fā)放問卷8000份，回收7602份，回收率為……我們對回收的問卷進行了檢查，發(fā)現(xiàn)568份問卷有缺失值，最終有效問卷數(shù)量為7034份?！鹤⒁膺@里面隨機抽樣這個詞兒的分量。你得真的是隨機抽樣，才能這么寫。許多人用問卷星發(fā)問卷，微信群發(fā)紅包拜托同班同學和親朋好友填寫并轉發(fā)。這種近便抽樣或滾雪球抽樣不是不能用，但你真的不能冒充隨機?！?/p>

探索性分析

『稱為探索性分析是為了好聽，其實對于你一個本科生來講，這部分的實質就是“描述性統(tǒng)計”。你把自己采集到的數(shù)據(jù)輸入電腦，然后把分布圖表繪制出來，看圖說話，介紹一下這些數(shù)據(jù)的基本情況』

我們把采集到的7034份問卷錄入電腦，使用R系統(tǒng)對不同變量進行了匯總和可視化分析。

讀報頻率的分布如下：

##          Everyday  Few Times A Week       Once A Week Less Than Once Wk 
##              3418              1519               693               537 
##             Never 
##               867

『我這里為了簡便，就不加圖表的標題了。你自己一定要加上』

我們調查的對象中，3418人聲稱自己每天都要讀報紙。該分組的樣本數(shù)量最高。537很少（低于每周一次）讀報紙，更有867人宣布自己根本不讀報紙。

個人財務狀況滿意度分布：

##      Satisfied   More Or Less Not At All Sat 
##           3151           1869           2014

三個分組中，對自己財務狀況滿意的人數(shù)量最多，為3151人；其次是根本不滿意的，為2014人；或多或少滿意的人數(shù)最少，為1869人。

我們把兩個變量綜合起來，繪制表格：

##                    
##                     Satisfied More Or Less Not At All Sat
##   Everyday               1525          710           1183
##   Few Times A Week        696          445            378
##   Once A Week             318          235            140
##   Less Than Once Wk       223          190            124
##   Never                   389          289            189

從圖中，我們可以清晰地看到不同的讀報頻率與個人財務狀況滿意度結合形成的15個單元格。單元格(cell)的面積代表了人數(shù)的多少?！耗憧梢愿鼮榧氈碌靥接懫渲辛钊烁杏X新奇或者有興趣的細節(jié)問題……這里我就不展開了?！?/p>

統(tǒng)計推斷

『有的同學做完了前面的統(tǒng)計圖形繪制，就以為完事大吉了。這可不行，作為實證研究的論文，你得提出假設，并且利用統(tǒng)計推斷來拒絕或者接受它。只有做完了這一步，你才有底氣去提什么建議或者對策?！?/p>

研究假設

原假設(H0)：讀報頻率與財務狀況滿意度相互獨立

備擇假設(HA)：讀報頻率與財務狀況滿意度相互不獨立

假設檢驗

『一定要記住，在你用R、SPSS，甚至是Excel歡快地跑統(tǒng)計結果之前，請務必回憶一下統(tǒng)計學知識，看你的數(shù)據(jù)是否滿足某種統(tǒng)計方法的適用前提?！?/p>

條件討論：

讀報頻率和財務狀況滿意度都是分類(categorical)數(shù)據(jù)。討論2個分類數(shù)據(jù)的關系，我們需要使用卡方獨立性檢驗(chi-square independence test)。

要使用該檢驗，我們需要考察數(shù)據(jù)是否符合條件。

條件一：獨立性

• 在數(shù)據(jù)來源部分，我們說明了，本研究采用隨機抽樣；
• 有效樣本個數(shù)7034個，小于全國總人口數(shù)量的10%；
• 每個樣本在分類表中只能出現(xiàn)在某一個單元格中。

由以上三條，可知我們的數(shù)據(jù)滿足獨立性條件。

條件二：樣本規(guī)模

分類表的每一個分類里面，樣本數(shù)量都遠遠大于5，因此符合樣本規(guī)模要求。

條件一和條件二同時滿足，卡方獨立性檢驗適用。

運行檢驗結果如下表所示：

## Response variable: categorical (3 levels) 
## Explanatory variable: categorical (5 levels) 
## Observed:
##                    y
## x                   Satisfied More Or Less Not At All Sat
##   Everyday               1525          710           1183
##   Few Times A Week        696          445            378
##   Once A Week             318          235            140
##   Less Than Once Wk       223          190            124
##   Never                   389          289            189
## 
## Expected:
##                    y
## x                   Satisfied More Or Less Not At All Sat
##   Everyday          1531.1513     908.1948       978.6540
##   Few Times A Week   680.4619     403.6126       434.9255
##   Once A Week        310.4411     184.1366       198.4222
##   Less Than Once Wk  240.5583     142.6860       153.7558
##   Never              388.3874     230.3701       248.2425
## 
## H0: news and satfin are independent
## HA: news and satfin are dependent
## chi_sq = 181.2194, df = 8, p_value = 0

樣本分布與卡方分布圖形為：

因為p值幾乎為0，因此我們拒絕原假設，采用備擇假設，即“讀報頻率與財務狀況滿意度相互不獨立”。

行為建議

『我們這篇論文研究的內容很簡單，把行動建議列為一章是不夠的。但是如果你研究的問題稍微復雜，并且與實踐結合地更緊密，這樣就順理成章了?！?/p>

『這里你可以提建議——例如建議每周多讀報。但是提建議之前請再次審視你的分析結果，看是不是這么回事兒。我知道你心里會有一種預期，認為能堅持讀報的人毅力更強，攝入優(yōu)質信息能力更高，因此財務上……所以應該多讀報！

且慢，真的是這樣嗎？

你的統(tǒng)計推斷根本不能得出“多讀報->個人財務狀況好”這樣的結論。請注重邏輯。

首先，你的統(tǒng)計做的是相關分析，而不是因果分析。如果你想做因果分析，必須設計實驗，隨機分配對照組進行比對。相關并不是因果，千萬不要亂來。

而且，你只是得出了“讀報頻率與財務狀況滿意度相互不獨立”這樣的結論。什么叫不獨立？就是讀報頻率不同，財務狀況滿意度的組間分布會有區(qū)別。

更要命的是，讓我們回顧一下前面的分類圖

你會發(fā)現(xiàn)原來隨著讀報頻率增高，不滿自己財務狀況的比例越來越高。換句話說，讀的越勤，感覺越糟糕！

那還讀什么報？

且慢，請注意只是感覺糟糕而已。這里我們并沒有拿到被調查者的實際收入情況。你每個月掙5000元，你覺得3000塊錢就可以養(yǎng)活自己，因此每個月都有結余，所以你會滿意；你每個月掙5萬元，但是你見到奢侈品就挪不動步，每個月都月光，甚至赤字，那恐怕你對自己的財務狀況會感覺強烈不滿。

對財務狀況不滿一定是壞事兒嗎？

也不一定啊?！爸蛔悖缓竽茏苑匆?；知困，然后能自強也?！币驗閷ω攧諣顩r的不滿而奮發(fā)圖強，難道不是一件好事兒嗎？

所以你看，一份分析結果可以從多角度進行合理闡釋與延伸。但是你所說的每一點發(fā)現(xiàn)和建議都必須緊扣自己的分析結果。不能脫離開結果，自說自話?！?/p>

結論

『先說你的研究發(fā)現(xiàn)』本文采用了問卷調查的方法，通過卡方獨立性測試檢驗了讀報頻率與財務狀況滿意度之間的關系，研究結果表示二者并不獨立。

『然后，就是你的研究限制了。把那些導師、審稿人和答辯委員會可能會問到的難以回答的問題統(tǒng)統(tǒng)寫在這里』由于時間、人力資源等因素的限制，本研究只做了相關性檢驗，沒有能夠對不同變量之間的因果關系進行進一步考察。『本科畢業(yè)論文的定位是讓你熟悉科研工作的過程，因此你不僅按照標準化方法做出了結果，而且能從實踐中總結出經(jīng)驗教訓，也是達到了訓練目標的體現(xiàn)?！?/p>

『往高處站，咱們得展望了』在今后的研究中，我們會進一步完善我們的研究設計，并且采用實驗的方法探索讀報頻率與個人財務狀況等變量間的因果關系，為移動互聯(lián)網(wǎng)時代人們的閱讀行為提出更具合理化的建議?！喝绻銓砝^續(xù)讀碩士研究生，這么寫很誠懇。如果你一畢業(yè)就要去工作了……寫了也就寫了吧?！?/p>

參考文獻

『著錄參考文獻一定要符合標準。不建議手動處理參考文獻?？梢允褂肊ndnote等專業(yè)的文獻管理工具自動生成參考文獻列表。不僅格式符合要求，而且修改起來也能自動對應調整序號，非常方便?！?/p>

附錄

『把你的問卷放在這里！』

致謝

『有的同學從網(wǎng)上找到模板，直接貼過來。甚至連指導教師的姓氏都沒弄對。你以為這一部分沒人會看。沒錯，其實你的本科畢業(yè)論文的讀者數(shù)量也很有限。但是你的指導教師會不會仔細看這一部分呢？你猜?！?/p>

結語

樣例寫完了。

希望你拿到這個簡陋的模子以后，可以了解到本科畢業(yè)論文寫作的基本套路。

但是光掌握套路是沒用的。成功的背后，離不開扎實的功夫。踏踏實實讀文獻、規(guī)規(guī)矩矩做研究、認認真真寫論文是你畢業(yè)之前給自己的大學生活畫上句號的一個好方式。

加油！