? ? ? 對于我們小學(xué)語文評價，我們一般采用成長記錄的方式進行語文評價，從而來加強形成性評價。

? ? ? 關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評價，是面向“過去”的評價；關(guān)注過程的形成性評價，則是面向“未來”重在發(fā)展的評價。傳統(tǒng)的語文教學(xué)評價，往往是采用一張試卷定終生的“年終結(jié)算制”的評價。老師評價學(xué)生就是靠老師出的一張語文試卷，學(xué)生只要在試卷上提供出答案就行了。而對于學(xué)生獲得這些答案的過程與方法都被拋棄在評價的視野之外。致使語文評價出現(xiàn)了嚴重的片面性和偶然性，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生只重結(jié)論，忽視獲取知識的過程，不利于全面的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此形成性評價和終結(jié)性評價雖然都是必要的，但應(yīng)該重視形成性評價。因為在語文教學(xué)評價中只有關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程，才能及時了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中所遇到的問題、所作出的努力以及取得的進步，這樣才能對學(xué)生學(xué)習(xí)進行有效的指導(dǎo)，才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)不斷提高。同樣也只有在關(guān)注過程中，才能有效地幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，健康的情感價值觀。

? ? ? 收集能反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料的評價方式，即建立成長記錄袋，是一種最有效的過程評價方式。這種評價方式的操作是，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下建立起一個個與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的資料檔案?？梢允浅砷L記錄與分析，包括:成果日記積累本、最好的作業(yè)、最滿意的作品等，讓學(xué)生在整理資料檔案的過程中記錄并反思成長過程，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心；也可以是實踐活動調(diào)查報告，讓學(xué)生在主動參與的過程中，親身體驗，獨立思考，發(fā)展學(xué)生的各種能力；還可以是記錄學(xué)生的系列成長作品，如:優(yōu)美語句檔案袋、閱讀記錄檔案、課文朗讀錄音檔案……..

? ? ? 成長記錄袋與學(xué)生的語文素養(yǎng)發(fā)展為本，由學(xué)生自己、教師、家長及同學(xué)收集并做出的相關(guān)材料來評價學(xué)生的發(fā)展狀況，以達到學(xué)生實現(xiàn)自我反思、自我教育的目的。這種評價方法可以極大的發(fā)揮每一個學(xué)生的積極性、主動性，是他們從中體會到成功的快樂，收到評價的最佳效果。