曾經(jīng)，我也把教師當(dāng)做最神圣的工作，于是一腔熱忱地奔向那一方講臺；可是當(dāng)我真正站到了講臺上，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實并不是想象中那么美好：面對頑劣的學(xué)生，我不知所措；面對領(lǐng)導(dǎo)的各種考核，我手忙腳亂；面對教學(xué)工作，我當(dāng)知識的搬運工比較多。在周圍同事熱心地帶領(lǐng)下，我終于走過了那一段忙亂的階段，得到了一點成績，可是我又突然發(fā)現(xiàn)自己失去了最初的激情，原有的希望之光逐漸暗淡，對工作也越來越懈怠了。直到我遇見新教育，遇見星火團(tuán)隊，仿佛是“久旱逢甘霖”，我又重新活了過來。
在星火團(tuán)隊中，導(dǎo)師團(tuán)隊就像一艘艘航船，他們個個自帶魅力，每一次線下相聚之時，他們都會免費為我們帶來高端分享，啟發(fā)我們深思，督促我們更加努力去閱讀，去實踐，去思考與寫作。星火伙伴們雖然身處全國各地，但是每周一次的博文寫作、每月一次的網(wǎng)上研討加上每年一次的線下研訓(xùn)活動等等，無論遇到怎樣的困境，都是全力克服，積極參加。在這個團(tuán)隊里，我找到了一個美麗的新家園。
??“聚則一團(tuán)火，散則滿天星?！边@是王益民導(dǎo)師常常說的一句話。我知道這是星火團(tuán)隊最美的期許，也是星火團(tuán)隊現(xiàn)在努力呈現(xiàn)的模樣。每一次的相聚，我們都是以熱情相擁，叩問真理至上，導(dǎo)師與小星火就像一家人一樣親密無間。沒有虛情假意，只有真誠相待。我們的心一直在相互靠攏，相互付出?！八械膭恿Χ紒碜詢?nèi)心的沸騰?！碑吺缑舻倪@句話成為了我們共同的座右銘。每一周，我們總能夠在星火群中看到這句話“星火不僅僅靠他人點燃，更重要的是需要自己燃燒！希望我們一如既往，堅持不懈地寫作！”這就是我們成長的動力，這就是我們星星之火可以燎原的資本。
“聚則一團(tuán)火，散則滿天星?！苯K有一天，這樣的光和熱可以爆發(fā)更加強大的力量。身在這個群體中，我自豪！我驕傲！
“星火團(tuán)隊并不能真正幫助你多少，主要做的就是喚醒你。”這是劉恩樵導(dǎo)師特別提醒的一句話。我知道這句話很真誠，更知道這句話就是新教育對教師最大的貢獻(xiàn)。“過一種幸福而完整的教育生活”是新教育的愿景，也是每一位普通教師最美好的愿景。當(dāng)你的工作成為你幸福生活中最重要的組成部分時，你不幸福不可能！
點亮心燈，攜手前行。成長的路上，你不僅不孤單還有一大群相同尺碼的人陪著你跋山涉水。如此美好的團(tuán)隊，一定能夠帶著你走過那些險灘惡水，一定能夠讓你聞到一路的花香，看到一路的風(fēng)景。
“敬畏你的文字”……“?文字是有靈魂的，每一個人書寫出的文字，都是這個人的靈魂流轉(zhuǎn)于思想后孕育的新的靈魂。這樣的靈魂，始終如鏡子，書寫者自己照得見，他人也照得見。他人能從文字的鏡子中，看得出書寫者或平和或焦躁或功利的身影?！薄皩I(yè)寫作，需要對經(jīng)歷的教育事件進(jìn)行記錄，需要對經(jīng)歷過的、閱讀到的教學(xué)案例進(jìn)行分析，需要對相關(guān)文本進(jìn)行闡釋，需要對教學(xué)技法進(jìn)行探究，需要對教學(xué)理念進(jìn)行反思提煉，需要朝向理想的教育教學(xué)形式作永不停歇的努力。只有這樣的專業(yè)寫作，才能成為快速發(fā)展的助推劑，才能成為崇高教育理想的定海神針。這樣的寫作，拒絕粗糙，拒絕淺薄，必須敬畏文字，敬畏教育?！边@些話是2016年星火團(tuán)隊網(wǎng)絡(luò)總結(jié)大會上劉祥導(dǎo)師總給每一位星火教師的。他本人就是“敬畏文字”之人。八部專著，上百篇論文獲得發(fā)表，還可以信手拈來一首首小詩，每日堅持微信公眾號文章更新，這就是劉祥導(dǎo)師“敬畏你的文字”累積的碩果。
劉祥導(dǎo)師如此，導(dǎo)師團(tuán)隊里個個都如此。劉恩樵導(dǎo)師用寫作征服了所有人，丁衛(wèi)軍導(dǎo)師堅持用文字打敗時間，梁增紅導(dǎo)師堅持用寫作記錄生活中的點滴哲思……他們每一個人都用自己的言與行告訴所有的小星火：做老師，讀寫思行，樣樣不可少！
因為每一個敬畏文字的人，其身后都是大量的閱讀與積累。徐飛導(dǎo)師在2016年為我們做的講座就是《讀書，就是我的呼吸》。他說：“讀書是成全自己的途徑，是滿足工作的需要，更是滿足興趣的重要方式?！薄盀閷W(xué)生讀書：讓讀書作用于教育生活，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的需要；為自己讀書：讓讀書帶來單純、豐富和安靜的精神生活?！薄耙粋€氣象萬千的讀書人，不拘泥于個人習(xí)見，不執(zhí)著于一己私念，而是將生命打開，向一本本好書打開，向多姿多彩的生活打開，善于吞吐吸納，如此才有一種開闔的氣度?！痹?018年的安徽郎溪線下研學(xué)中，他又為我們帶來了講座《作文課：有一種美讓人迷戀》。他將自我閱讀與作文教學(xué)完全打通，在給學(xué)生作文處方的同時，也讓我看到了閱讀帶給他的大境界大智慧，閱讀與寫作帶給他的幸福感?！坝靡簧墓怅?，追求語文之美”是他講座中最后的表白，也帶給我更多的思考：
當(dāng)我對自己的工作厭煩之時，正是我知識儲備困乏的體現(xiàn)；當(dāng)我感嘆語文教學(xué)有多艱難之時，正是我需要多加學(xué)習(xí)之時。這個世界原本就很可愛，只是我缺少了一雙慧眼；語文教學(xué)原本就很美，只是我的讀寫思行不充沛，所以我無法帶給學(xué)生更多的語文之美。
今年，在丹陽的線下研訓(xùn)中，柳詠梅老師（我們一直親切地叫她“柳柳老師”）帶給我們的是一堂作文課。她用自己生活中的小物件（一棵棵水培的綠蘿插在不同的瓶子里，一個發(fā)了芽的紅薯放在了水培的花瓶里，成了觀賞植物）引導(dǎo)學(xué)生打開思維，尋找作文素材，再從不同的視角出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，明確立意。這樣的作文課讓我驚嘆。雖然課后柳柳導(dǎo)師課上的瑕疵受到了其他導(dǎo)師的批評，但是在我心目中，這是一堂好課。她用自己的行動告訴我：語文源自生活，認(rèn)真生活，思考生活，記錄生活就是語文寫作課的源頭活水。她曾經(jīng)說：“語文教師要當(dāng)學(xué)生的電梯，帶著學(xué)生不斷向上行走，發(fā)現(xiàn)更美的世界，體驗更多的詩意生活！”她這樣說了，也一直這樣做了。
當(dāng)我在自己的教學(xué)中，做了一點嘗試，做了一點付出，就得到了家長和學(xué)生的感激之語時，想起我的導(dǎo)師們，想起我的星火伙伴們，我就誠惶誠恐了。大多數(shù)的學(xué)生與家長真的要求不多，只要我堅持學(xué)習(xí)，堅持行動，家長看得見，學(xué)生更能夠明白，這樣的工作怎會得不到理解？那些日常里點點滴滴的幸福瞬間匯集起來，也會如花綻放，心田斑斕多姿，快樂自然就會滿溢出來。
??“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄敖逃谋举|(zhì)就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂影響另一個靈魂?！蔽以谛腔饒F(tuán)隊中幸福成長著，也在自我的讀寫思行中快樂成長著，我希望自己更能夠像導(dǎo)師們像優(yōu)秀的星火伙伴們一樣樣，將自己的知識與熱情傳遞給更多的孩子更多的人，讓我們的心靈共同成長。 生命不息，成長不止。
