? ? ? ? 這個學(xué)生,家訪之前我已經(jīng)有過一次面對面的交流。剛開學(xué)時, 因?yàn)楹⒆由险n總坐不住, 也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次, 而且每次都是慢慢走到他身邊, 或敲一敲他的背,或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯,可是沒過幾天, 這著居然不頂用了。 我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話, 光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 于是我選擇了一個合適的機(jī)會找到他, 與他談了關(guān)于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點(diǎn), 談話時 間不長,但他當(dāng)時的態(tài)度卻出乎我的意料:他認(rèn)真聽了我的談話后,他說老師我會改的,請您相信我。說完將頭深深的埋下了,當(dāng)時的我?guī)缀跏谴糇×恕酌腌姾?我說:我相信你, 我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。
? ? ? ? ? 之后的幾天里, 我上課幾乎再沒有提醒過他, 我就在心里琢磨了, 這孩子難道真的改過了? 能不能就著這個機(jī)會鼓勵鼓勵他,調(diào)動一下他的學(xué)習(xí)積極性呢?帶著期待我走進(jìn)了他的家門。
? ? ? ? 談話終于告一段落, 問了問孩子的想法和感受,孩子說, 這段時間他挺高興的,因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。
? ? ? ? 其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想通過匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來激勵他一下,就在媽媽高興的時候,我想開口給孩子提提要求,可還沒有等我開口, 孩子倒先說了,他說:“老師,我知道您今天來了目的,您是想讓我加強(qiáng)英語科的學(xué)習(xí),爭取讓成績有較大進(jìn)步。”
? ? ? ? 孩子后來的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知,更可貴的是他學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了自信。
? ? ? ? 通過一段時間的走訪,我收效很大,至少孩子們知道了,老師和家長對他們都是有期望的, 都會給他們機(jī)會,讓他們?nèi)ヅ?去發(fā)揮。
? ? ? 總之, 家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。 多年以來, 我盡管在這一方面一
直都在努力探索,取得了一定成績,但我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。 我愿虛心請教, 在“三尺門外”, 傾心奉獻(xiàn), 讓更多的孩子在我給的機(jī)會的天空下不斷進(jìn)步, 快樂成長。
