知行的意義—— 知和行總要有一個(gè)在路上
——認(rèn)知面的狹窄、培養(yǎng)很重要
這些天感覺到了一個(gè)新的階段。
知的意義。
盤點(diǎn)一下我40歲之前的讀書和學(xué)習(xí)。
最初的記憶是姥姥說：我們住在洛陽的大姨家，我坐在床邊讀“離離原上草”——印象中那是對(duì)我的人生的一個(gè)重大的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。老宅以前沒有過多的墻壁裝飾——照片或者就是字畫——我記得正對(duì)著門是一副很長(zhǎng)的字——那時(shí)候還有不認(rèn)識(shí)字，還總是奇怪干嘛把這么不漂亮的東西掛在這么重要的位置（現(xiàn)在匆忙的生活中，能停下來想想以前感覺很溫暖）。之后就開始上小學(xué)、中學(xué)、高中和大學(xué)。這時(shí)候的書多了，但是更多的是教科書——課本、練習(xí)冊(cè)和試卷——認(rèn)知面的狹窄可想而知。到了高中輔導(dǎo)資料多了，可是都是零碎的知識(shí)點(diǎn)，雖然有圖書館，但是有高考的噱頭，哪里還會(huì)看看課外讀物——我想有時(shí)間，提倡看，我也會(huì)看不懂讀不明白——因?yàn)闆]有系統(tǒng)地訓(xùn)練和學(xué)習(xí)過——跳出應(yīng)試的圈子，培養(yǎng)閱讀能力、行動(dòng)能力、溝通能力等更重要（這也許就是我這幾天感覺自己不會(huì)講課，不配為人師，為人母的原因）——自己是那么的狹窄，怎么能培養(yǎng)出理想中優(yōu)秀的人和孩子呢？
一個(gè)月前有緣《樊登講書》，開始大量的聽書——當(dāng)然這其中充滿了曲折，我想還是會(huì)曲折下去——因?yàn)椴淮_定是常態(tài)。
首先是被吸引，就是被書中的內(nèi)容吸引，所以大量的聽。
之后，聽的多了開始糊涂——很多書友異曲同工，殊途同歸的地方，當(dāng)然也有相悖的地方——我的思考開始了?！趺崔k？——還要繼續(xù)聽，要繼續(xù)相信嗎？
另外，浩瀚的書籍我40了才開始，能跟上嗎？干嘛這么累，躺平又如何？——甚至一度焦慮的生了胃病吃不下飯——還以為自己被“愛”了??！
還有，懂了知道了，又如何？
真的每天像苦行僧（這個(gè)比喻可能不恰當(dāng)，我沒有見過苦行僧，也許人家比我苦千百倍呢——我沾了人家的光）一樣，黑燈瞎火的從床上爬起來，聽書看書想隨想。做飯的時(shí)候聽，鍛煉的時(shí)候聽，甚至和孩子們玩兒的時(shí)候也聽——抓住一切機(jī)會(huì)多聽。
為什么？不聽不甘心，不聽想聽（從我自己的感覺來看——人的本性都是——想積極向上的——關(guān)鍵是有路有方法——對(duì)我而言，讀書是一條路，而其中的方法讀的方法就是走下去的支撐。）
而另外現(xiàn)在又加深了聽書的信念是——網(wǎng)課到了瓶頸期——老師普遍反應(yīng)學(xué)生們的聽課率下降——微信群里老師們對(duì)學(xué)生的行為和牢騷多了——以前我也很容易被這種情緒帶動(dòng)——焦慮，加入牢騷，無奈。
可是現(xiàn)在我只是繼續(xù)提高自己的同時(shí)，想辦法把我的課上的精彩——我從牢騷無奈，跳到了行動(dòng)——這是不是聽書的幫助呢？——我的認(rèn)知提高了?！獕ι腺N的激勵(lì)的話如果不知道方法的話，用處是不大的，方法給予指導(dǎo)很重要——哪怕是橫豎撇捺的超級(jí)基礎(chǔ)的指導(dǎo)——有用、有效才是實(shí)實(shí)在在——不能是以前的“眼高手低”的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)了。（我想我的這些思想和行為的轉(zhuǎn)變聽書是有原因的?！@使我繼續(xù)聽書的原因之一——改變認(rèn)知和理念即思維模式改變。）
改變認(rèn)知和理念即思維模式改變。
而且，我聽書一個(gè)月以來，確實(shí)有痛苦，聽不懂，太多了，聽煩了，看不懂，看的慢——可是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我自己已經(jīng)看的快了，理解的也多了——這便是進(jìn)步，不小的進(jìn)步——我的差距在縮小?！业拈喿x理解能力進(jìn)步了。
我的閱讀理解能力進(jìn)步。
其他的工作也兼顧了——用我看書聽書的一個(gè)新詞概括——均衡多了。
從一開始每天都聽，什么都耽誤，琴也不練了，健身也停止了，就是聽聽聽。
到一周聽多少的籠統(tǒng)，到現(xiàn)在每天聽多少，什么時(shí)候聽，都已經(jīng)很明確了。
而且，健身也跟的上，練琴也能兼顧。
附上我的每日計(jì)劃：
而且我發(fā)現(xiàn)孩子沒有因?yàn)榫W(wǎng)課而躺平，我發(fā)現(xiàn)孩子更會(huì)自己學(xué)習(xí)安排，更積極主動(dòng)了。
在這個(gè)過程中，我很珍惜孩子能自主解決問題，有自己的安排。
當(dāng)然，也有我學(xué)習(xí)氛圍的影響。
所以，這是我繼續(xù)聽書讀書的原因之四。
之五——這是我這兩天才想明白的?！献?/h1>
以前，總想著第一，像電視劇里面的主人公一樣天下無敵，惟我獨(dú)尊。
可是，聽了那么多的書——感覺那么復(fù)雜的體系和認(rèn)知不是一個(gè)人能想到并完成的——于是，我終于想明白了“合作”。
那么現(xiàn)在，就是和孩子們合作，一起成長(zhǎng)。
說完了目前我對(duì)知的意義的認(rèn)可，下面說說行的意義。
行就是修煉。時(shí)時(shí)修煉，處處是修煉。關(guān)鍵是要知道修煉的目的，此時(shí)此刻所做的是修煉了我的什么——那么修煉的動(dòng)力就會(huì)更大。有時(shí)候真能感知得道高僧的處亂不驚，不是做出樣子而是真的修為。
知了就會(huì)去行動(dòng)，行動(dòng)遇到了困難就會(huì)繼續(xù)去求知是一種。
從行動(dòng)之前就知道自己要達(dá)到什么目標(biāo)，然后一切行動(dòng)都是為了這個(gè)目標(biāo)——也許這是真知真行吧。
先行動(dòng)起來，一點(diǎn)點(diǎn)堆積起來了認(rèn)知，再行動(dòng)再認(rèn)知——像不像遠(yuǎn)古的過程。
總之，不管是先知后行（例如讀書），先行后知（開拓自己的新領(lǐng)域），邊知邊行和邊行邊知——知和行總要有一個(gè)在路上。
證明自己，被別人關(guān)注和認(rèn)可——自我認(rèn)可，關(guān)愛自己。
傷心和喜悅就像錢幣正反面，緊密連在一起。
所謂愛，就是接受最真實(shí)的他。如果不顧及對(duì)方，只考慮自己，那么即使有人愛著你，你也根本不會(huì)感受到。
居高臨下，嘮叨說教。
相信她是一個(gè)自覺能自我成長(zhǎng)的孩子，給予自由和全然的相信——無條件的愛。
不設(shè)限，多嘗試，發(fā)現(xiàn)新的自己。而逆境和疼痛，更容易讓我們發(fā)現(xiàn)未知的自己。
智慧力和成長(zhǎng)力
合作——我?guī)е⒆映砷L(zhǎng)、一起成長(zhǎng)
網(wǎng)課——孩子的改變
