陳老師是小主文學群的友友，我們在這個純凈的文學群里同頻前行，一年多的時間里，從一百多人的團體進行33天打卡，堅持下來的被帶到神魔文學群進行第二輪發(fā)文打卡。我們這個團體就像一個大家庭，團結友愛，各有所長，為了我們共同的愛好，堅持著心中的夢想。

陳老師分享他進入簡書頗有戲劇性—從廣場舞一腳跳進了簡書里！陳老師就是陳老師，文化底蘊深厚，剛開始就表現(xiàn)出非凡的書寫能力，《長風當歌》這部親子成長教育的小說讓我學到了許多，借鑒中我才有勇氣書寫《成長路上不孤單》。陳老師在更新小說的同時也會寫寫散文、人物、隨筆之類的文體。

真正讓我佩服的是陳老師的《詩詞解析》，按著時間順序分析每一個階段典型人物的作品。陳老師分析作者和作品，不是泛泛而談，而是融入了個人的觀點和看法，貼近生活。在陳老師的作品里學習到了許多以前書本上學不到的東西，也讓我感觸到了詩詞的美妙，于是下決心閱讀《道德經(jīng)》，慢慢領悟。

拿到365日更圖標后，陳老師在群里聲明他想退出日更，這讓習慣了追更陳老師作品的友友們，真的舍不得。

陳老師解釋說：最近有點忙，不能保證天天能寫作，最主要的是覺得輸出這么多，感覺儲備不足，想安靜下來讀點書。后來陳老師不定期發(fā)布作品，我依然追更，有時候去看他的舊作，別有一番韻味。

陳老師的決定我也能理解，人到中年，肩上的擔子越來越重，既想要天上的月亮，又不能拋棄地上的六便士。工作和愛好沖突的時候，往往是愛好對工作讓路。也許陳老師早就財務自由了，放慢腳步寫作，就是為了更好地沉淀自己，厚積薄發(fā)吧！無論如何都會靜等陳老師的佳作問世，相信他的實力！

寫作，對于我來時充其量就是個碼字者，本以為自己儲備豐厚，可是持續(xù)輸出兩年時間，有那種被掏空的感覺，不得不持續(xù)輸入，紙張書，聽書平臺，甚至短視頻都成為了積累素材的工具。

寫作就是輸出和輸入反復循環(huán)的過程，在我們羨慕小主老師長篇小說一部接著一部問世的時候，可曾想到在他開啟長篇小說寫作之前的積累？我讀過她的一部分作品，隱隱約約有她的影子。沒有資產(chǎn)拼殺的經(jīng)歷，沒有經(jīng)過生活的吊打，沒有生活的積累……能有《靜靜的天空》……等長篇小說和紀實文學的出品？能有散文集的出品？看似很淡云輕的生活，不經(jīng)意間都是素材的積累。

雖然我們大多數(shù)人都打不動小主老師的境界和寫作成就，但只要我們還在持續(xù)寫作，輸入就是必經(jīng)手段，輸出倒逼著輸入。我承認，自從開始碼字生涯，我的閱讀量比以前大了許多。以前只看自己喜歡的類型，比如故事，小說，各種雜志之類的，而如今心理學，勵志類，甚至國學累也在涉獵。

我想不管以后碼字會有什么樣的結果，但是閱讀量增加和閱讀面寬泛這是不爭的事實！陳老師的想法我能理解，不但提前給我上了一課，并且受益匪淺！