這本書用了一個月的時間，每天讀一方面的內(nèi)容，細細地讀，認真地記讀書筆記。在讀的過程中，真的又學會了很多東西。

語文教學就應該踏踏實實地教，認認真真地教，扎扎實實地教。

語文教學一定要給學生留下些什么。你有些什么呢？留下語言，留下語感，留下認識和情感，留下初步的書寫能力、閱讀能力和表達能力，留下興趣好習慣。

在沒有讀這本書之前，作為一名語文老師，我從來沒有思考過，我們語文到底應該給學生留下些什么？怎么樣做才能給學生留下這些知識與能力？

拿著一本教材，走進教室。胡亂的與學生說說聊聊，一節(jié)課結束了。學生學會了什么？掌握了什么？心中沒底。

為什么學生學了這么長時間的語文？越學越不喜歡了。作為母語的語文，為什么讓學生討厭，甚至生恨？更大一部分原因在于我們老師沒有認真的去備課，沒有從學生的角度出發(fā)思考語文課到底該怎么上？學生到底該掌握哪些技能？只是讓學生大量的寫作業(yè)、做試卷，讓產(chǎn)生厭惡之情。

學生的語文能力從哪里來？

呂叔湘先生說他的語文能力，30%得益于課內(nèi)，70%得益于課外。大量的閱讀，讀寫結合是培養(yǎng)學生語文能力的捷徑?？孔鲎鳂I(yè)、靠做題，做不出語文能力。

老師又該怎么做呢？

一是要把語文的根留住。

用教材教識字、教寫字、教讀書、教表達，激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣，瑣碎的分析和講解沒有必要，要把3500和2500保住，把讀和寫抓住。

二是要重視寫字。讓學生寫一首漂亮的鋼筆字。

三是要培養(yǎng)學生的寫作能力。

整本書從聽、說、讀、寫等方面，結合于老師的親身體驗，告訴所有語文老師，教語文其實很簡單，但要用心、用情，要有責任感。