閱讀的重要性，人盡皆知。

每當提起孩子一寫作文就犯難這個話題，很多人都會認為寫作文無話可寫是因為閱讀量太少，量積累到一定程度質(zhì)變才會發(fā)生。

如果依照這個邏輯，我想讓我的孩子提高寫作水平，只讓他多讀書就可以達到目的嘍。

事情真的就是這么簡單嗎？

我家大兒子上五年級了，讀過的書比當年上小學的我要多好幾倍，可是寫作水平卻不及那時的我。除去閱讀量的差異，其它方面我們娘倆無多大分別。都是農(nóng)村小學的語文課堂，寫作課老師基本不指導，平日里都也沒有寫日記、周記的練筆習慣。

最大的不同嗎？應該就是我喜歡寫，喜歡用語言表達自己，而兒子是硬著頭皮寫。

還是興趣是最好的老師啊！天賦也是重要的影響因素吧。有的人讀再多的書也寫不出屬于自己的好文章，有人讀兩三本好書，便深得其中精髓，受益頗豐，且能把益處為己所用。

所以說，閱讀量與寫作水平有關，但絕對不是正相關的關系。

最后的總結(jié):

大量的閱讀并不一定能催生出好的寫手，但是好的寫手一定有著良好的閱讀習慣以及海量的閱讀積累。所謂量變未必會引起質(zhì)變，但是質(zhì)變大都是由量產(chǎn)積累出來的。

啟示:

兒子能否寫出好作文，關鍵在于他自身。適量的課外書提供給他，其余的就順其自然吧。逼他寫東西，會起反作用。至于作文輔導班，我一直不太相信。哈哈！