五月春風(fēng)拂面，楊柳依依，在這冷暖相宜的日子里我們與書(shū)來(lái)了一場(chǎng)說(shuō)走就走的精神之旅。
——城內(nèi)小學(xué)教師讀《像冠軍一樣教學(xué)》暢談讀書(shū)心得體會(huì)。
多年來(lái)，城內(nèi)小學(xué)將讀書(shū)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，要求教師"多讀書(shū)，讀好書(shū)"。為了進(jìn)一步推動(dòng)教師的讀書(shū)熱情，促進(jìn)思想碰撞與情感交流，學(xué)校按照項(xiàng)目化管理月推進(jìn)表，于5月12日開(kāi)展了教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)。出席活動(dòng)的人員有校長(zhǎng)楊國(guó)、副校長(zhǎng)劉桂、和25名教師。?
校長(zhǎng)致活動(dòng)動(dòng)員詞。
張葉老師以閱讀這個(gè)話(huà)題引出了活動(dòng)的主題。閱讀帶給我們的不是表面的外在的成功，而是內(nèi)在的優(yōu)秀，我們作為老師是最忙的一個(gè)群體，工作忙，壓力大，總覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有精力去讀書(shū)，其實(shí)這不是主要的問(wèn)題，真正的問(wèn)題是，你是否愿意選擇閱讀，是否愿意過(guò)一種閱讀的生活，引用閆學(xué)老師的話(huà):當(dāng)你把閱讀當(dāng)成一種生活方式，當(dāng)成一種像呼吸一樣自然的生命狀態(tài)時(shí)，閱讀就融入了你的生命。
? ? ? ? 接著張靜老師就學(xué)困生談了自己的看法，她說(shuō)對(duì)學(xué)困生不僅要有耐心還要有愛(ài)心。
老師們從如何批評(píng)教育學(xué)生、怎樣對(duì)待學(xué)困生、教師的時(shí)間從哪里來(lái)、如何有效檢查作業(yè)、怎樣引導(dǎo)學(xué)生閱讀、怎樣同家庭一道指導(dǎo)兒童勞動(dòng)、關(guān)愛(ài)學(xué)生健康成長(zhǎng)、以及教師的健康和教師對(duì)自己子女的教育問(wèn)題等多方面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際作了論述。?
劉霞老師以一首《上學(xué)歌》開(kāi)頭，引出了一個(gè)現(xiàn)在的家長(zhǎng)只讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)不讓孩子愛(ài)勞動(dòng)的社會(huì)問(wèn)題，她結(jié)合實(shí)際從各方面闡述了勞動(dòng)的重要性，以及家長(zhǎng)該如何指導(dǎo)孩子勞動(dòng)，她讓為人父母明白一個(gè)道理，孩子必須會(huì)勞動(dòng)，不管他愿不愿意，一個(gè)不會(huì)勞動(dòng)的人，會(huì)不斷自我萎縮直到失去自我，這樣的孩子是不會(huì)幸福的。
李文化老師認(rèn)為教師要做到傳道、授業(yè)、解惑，必須養(yǎng)成“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的習(xí)慣。即使你有“一桶水”，如不再讀書(shū)，也是一桶長(zhǎng)年未更換的“死水”，不利于學(xué)生成長(zhǎng)，要想成為源頭“活水”唯有讀書(shū)。
陳書(shū)清老師強(qiáng)調(diào)作為教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)是十分精彩的比喻，他說(shuō)：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在。學(xué)生稚嫩的心靈，就如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)的加倍呵護(hù)。這種呵護(hù)就是愛(ài)。如果我們能夠理解并接受學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，生命是一個(gè)季節(jié)，我們就會(huì)以極大的耐心與寬容接納一切成長(zhǎng)中的不成熟，以極大的熱忱與誠(chéng)摯充分肯定每一位成長(zhǎng)中的學(xué)生所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，細(xì)心呵護(hù)生命的春夏秋冬。
王久紅老師就“教師關(guān)于對(duì)自己子女的教育問(wèn)題”談了自己的看法，現(xiàn)實(shí)生活中有一種自相矛盾的現(xiàn)象:教育別人孩子的教師，卻沒(méi)有時(shí)間去教育自己的子女。盡管我們一輩子時(shí)時(shí)處處都在教育別人，但仍然要有專(zhuān)門(mén)教育子女的時(shí)間。教師的勞動(dòng)，就其自身性質(zhì)來(lái)說(shuō)，是一種品德崇高的榜樣，要讓你們的子女感到你們的勞動(dòng)和你們對(duì)別人命運(yùn)的熱心關(guān)懷是高尚的。
薛靜老師有著幾十年的工齡了，她更關(guān)注青年教師們的健康問(wèn)題。書(shū)中提到教師的工作是用心臟和神經(jīng)的工作，每時(shí)每刻都在消耗大量的精神力量，那么，怎樣保護(hù)心臟和神經(jīng)呢?薛老師結(jié)合自己的切身體會(huì)告訴大家要改變心態(tài)、陽(yáng)光自信地生活，熱愛(ài)本職工作，成為孩子們的良師益友。
如何鼓勵(lì)學(xué)生也是一種藝術(shù)，孫慧芳老師說(shuō)更多時(shí)候我會(huì)對(duì)學(xué)生們說(shuō)：我所期待看到的，是你比以前的自己或是昨天的自己有那么一點(diǎn)進(jìn)步了，那就理應(yīng)得到老師的肯定。用這樣的話(huà)去鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，也正是存著這樣的心胸與紀(jì)念讓每一個(gè)孩子在一次次真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)中找回了自信，贏得了自尊。?
幾位青年教師讓大家看到了她們的快速成長(zhǎng)，孟佑瑕老師《向初到學(xué)校工作的教師提一些建議》中提到1、年輕人要建立起自己的藏書(shū)，讓書(shū)成為自己的老師，每天去向他們請(qǐng)教；2、如何才能讓學(xué)生佩服你，讓學(xué)生覺(jué)得老師你是知識(shí)的源泉。那唯有多讀書(shū)，多汲取知識(shí)，充實(shí)我們的頭腦。我想說(shuō)的是每個(gè)學(xué)生都是一本書(shū)，我們?cè)诿Ｃ?shū)?？嘧髦鄣耐瑫r(shí)，千萬(wàn)不要忘了去讀讀學(xué)生這本看似平常但又深?yuàn)W的書(shū)。? ? ?
段進(jìn)英、鄭玉蘭、張春芳等幾位教師同時(shí)提到了要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。朱熹說(shuō)過(guò)“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”； 杜甫指出“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；古人也有“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”之說(shuō)。蘇霍姆林斯基對(duì)課外閱讀推崇備至，他曾說(shuō)過(guò)：在小學(xué)里，獨(dú)立閱讀有著至關(guān)重要的作用。他在《像冠軍一樣教學(xué)》一書(shū)中不下百次談到了閱讀，他認(rèn)為那種只會(huì)死讀教科書(shū)不會(huì)真正閱讀的人，是“不善于思維”的人，是將“受到精神空虛的威脅”。閱讀具有獲取知識(shí)、積累知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶性情、塑造品格的價(jià)值；具有提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，使小學(xué)生身心得以健康成長(zhǎng)、潛能得以充分的發(fā)揮，以適應(yīng)和面對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)和需要的意義。?
劉局長(zhǎng)對(duì)我校的這次活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，并向我們提了幾點(diǎn)要求:希望我們讀一些名人哲學(xué)以增長(zhǎng)智慧;多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍以促進(jìn)知識(shí)常新，最終做事業(yè)成功的教師。
楊主任一直是我們最敬佩的名師，也是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，他結(jié)合自己以前的教學(xué)實(shí)踐娓娓道來(lái)，他說(shuō)如果老師能把孩子引導(dǎo)到讀書(shū)這條路上來(lái)，那孩子一生都會(huì)是個(gè)幸福的人，他要求學(xué)校、教師要盡力給孩子們創(chuàng)造讀書(shū)的條件和環(huán)境。
? ? ? ? 雖然活動(dòng)結(jié)束了，但我們和孩子們的閱讀還在繼續(xù)…
閱讀像呼吸一樣自然。
0
美不勝收，人美，文美，才更美
2017-05-17
王翔宇
0
我感覺(jué)非常好
2017-05-16
三葉草
0
讓閱讀像呼吸一樣自http://ci.baidu.com/HClEOttiSE ，驗(yàn)證碼：9fe4
2017-05-16
一鍵制作你自己的美篇
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