今天閱讀《教師應(yīng)具備的幾個觀念》一章時，讀到了一個新鮮詞“關(guān)系第一，知識第二”。我一直認(rèn)為當(dāng)老師必須有著豐富的學(xué)科知識，教育學(xué)，心理學(xué)知識等。我嘗嘗為自己知識的淺薄不足而擔(dān)憂不已。而這篇文章卻說知識第二。

內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)來自機(jī)體的自我系統(tǒng)和元認(rèn)知系統(tǒng)。當(dāng)這些系統(tǒng)受到積極的刺激時，人們就會為了妥善處理自己的學(xué)習(xí)并保持良好的進(jìn)展而努力工作，而這種積極的刺激來自學(xué)生良好的情緒狀態(tài)。他們對課程的興趣以及他和老師之間，同學(xué)之間建立的信任關(guān)系。學(xué)生的情緒狀態(tài)反映出他和自己的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生對課程的興趣反映出他和世界的關(guān)系，學(xué)生和老師之間的信任和同學(xué)之間的認(rèn)同感，反映出學(xué)生和他人的關(guān)系。這些都是學(xué)習(xí)能夠發(fā)生的基礎(chǔ)關(guān)系。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，如果學(xué)生不想學(xué)，教師絞盡腦汁也沒有用。因此，教師需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動的進(jìn)行。

但當(dāng)今社會，無論是親子關(guān)系，師生關(guān)系還是同學(xué)關(guān)系，都存在失衡現(xiàn)象。家長對孩子過高的期望和過重的壓力讓親子關(guān)系扭曲，教師對學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r的不了解和對學(xué)科學(xué)習(xí)的高要求，讓師生關(guān)系失衡。

與學(xué)生建立良好關(guān)系必須要充分關(guān)心了解學(xué)生的個性特點，身心發(fā)展。對不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。就像我們班的小孟同學(xué)，當(dāng)其他同學(xué)熟練地口算兩位數(shù)的加減法時，他一位數(shù)的加減法還是會經(jīng)常出錯。如果我對他提出像別人一樣的要求時，他經(jīng)常達(dá)不到要求，會降低自信，喪失對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信息。因此我會降低對他的要求，當(dāng)他達(dá)到要求后，及時積極評價。

與學(xué)生建立良好關(guān)系還需要創(chuàng)造“溫馨、有趣”的課堂。在課堂中我常常會設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲讓學(xué)生主動參與到課堂中，我的課上我還經(jīng)常鼓勵孩子們勇敢表達(dá)自己的想法。

知識的獲取可以經(jīng)歷漫長的積累，可以一點一點來，但與學(xué)生良好關(guān)系的建立則是我們迫切需要做的事。