無意中看到簡友在一篇文章里面提到的關(guān)于孩子社會(huì)能力培養(yǎng)的問題，其中“我能解決問題”法----ICPS（Interpersonal Cognitive Problem Solving）人際認(rèn)知問題的解決，簡化為（I Can Problem Solve），想到了我平日也會(huì)介入去解決孩子們的問題，對(duì)此頗有感觸。
家里的兩寶每天“紛爭“不斷，不是大寶過來告狀，就是小寶過來哭訴，真是令人頭疼，兩個(gè)都如此，想想上一輩養(yǎng)幾個(gè)孩子是怎么過來的，家里有五六個(gè)娃的豈不得鬧翻天，整天雞犬不寧？真的單單靠你的”河?xùn)|獅吼“就能鎮(zhèn)住嗎？真的靠家法伺候就能平息”戰(zhàn)火“嗎？
雖有的人覺得應(yīng)該讓孩子自己處理問題，但是也要看孩子的年齡，年齡太?。ū热缥壹掖髮氝€沒5周）就任他們處理，能處理的好嗎？不可能的，結(jié)果，總是其中一個(gè)人要哭的，最后還是得大人出面解決。
總結(jié)”包公“多年主持公道經(jīng)驗(yàn)，平息我家兩寶的”戰(zhàn)火“依靠三大點(diǎn)：
01 ?制定游戲規(guī)則----平等待遇
二胎家庭的兩個(gè)活寶矛盾歸結(jié)一個(gè)字：爭。獨(dú)生子女是不會(huì)出現(xiàn)這問題，因?yàn)楠?dú)享的愛，所有的東西都是他一人的，還需要爭嗎？
都說手心手背都是肉，對(duì)待事情更要就事論事。
家里的老人家一般會(huì)對(duì)大的說要讓著小的一點(diǎn)，我倒不這么覺得，為什么大的一定要讓著小的呢？首先，這么說的話，當(dāng)大的都要讓著小的，長此以往大的心里豈不是會(huì)感覺受到不公平待遇？其次，小寶有了這“特殊”待遇之后，就理所當(dāng)然地去搶任何他想要的東西，這習(xí)慣養(yǎng)成了，以后去了幼兒園不得也跟別的小朋友搶？而且以后對(duì)成長不利，會(huì)容易受挫。于是，某一天我就給他們定了個(gè)游戲規(guī)則：誰先拿到的就是誰的。這點(diǎn)會(huì)避免讓小朋友的心里覺得父母會(huì)偏袒哪一方。
這有點(diǎn)先入為主的感覺。當(dāng)然，小孩肯定不會(huì)每次都按大的設(shè)定的規(guī)則執(zhí)行，她們開始搶東西吵起來的時(shí)候，我一開始會(huì)問：“怎么了？”其中一個(gè)就會(huì)說：”他搶我的，這是我先拿到的。”然后我就接著問另外一個(gè)：“我們不是說好了，誰先拿到的就是誰先玩嗎？”這時(shí)候搶玩具的這個(gè)也就放棄了念頭。
這就像第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)的介入，做父母的偏袒哪一方都不好，不要以為孩子還小不懂，其實(shí)他們的心里是很敏感的。正是這個(gè)游戲規(guī)則，免去去了我無數(shù)次重復(fù)勸說和解釋。
02? 轉(zhuǎn)移對(duì)方的注意力---我是狡猾的狐貍
想要讓孩子不哭，大人通常的做法是成功轉(zhuǎn)移小朋友的注意力，這也是緩解矛盾，安撫受傷的小心靈也很有效果。
經(jīng)過幾次的實(shí)踐證明，我定的游戲規(guī)則雖然奏效但我還是忽略了個(gè)前提，就是物的所有權(quán)問題。買的東西都會(huì)分開買，兩個(gè)小朋友都有屬于自己的東西，有時(shí)候大寶在玩小寶的東西，小寶看見的就會(huì)搶回去，于是倆人又有吵了起來，大寶開心的說：“這是我先拿到的呀，就得我先玩，嘿嘿。。。”我無言以對(duì)，想了想，于是又來一套：
我：“大寶，這東西是不是小寶的呀？”
大寶：“是啊，可是是我先拿到的?！?/p>
我：“是你先拿到的沒錯(cuò)，但我以前也有說過，拿別人的東西是不是要先問下人家呢？這個(gè)是小寶的，所以你要得到小寶的同意才能玩，如果是大家一起的玩具就可以說誰先拿到就是誰先玩。。（balabala解釋了一堆。）”
大寶：。。。（茫然的表情）
我：“這樣吧，小寶還小，你如果想要他的東西呢，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，比如，你拿其他的玩具跟他換，或者你騙他去玩其他的東西，這樣他就不會(huì)哭了?！?/p>
大寶：”好吧，我有個(gè)辦法?！?/p>
于是我看到大寶拿著他自己最喜歡的玩具跟小寶換，想不到小寶竟然不屑，大寶急了，又要去搶，我在旁邊不得又提醒大寶，大寶箱了想，后面大聲地叫：“小寶，快來看，這個(gè)是什么？”小寶注意力就轉(zhuǎn)移了到另外一件事情上，后來大寶和小寶和解后如愿以償?shù)啬玫酵婢?，高興跑過來說：“媽媽，我是只狡猾的狐貍，哈哈。。?！?/p>
有時(shí)候孩子就是爭在那一刻死揪著不放，誰也不讓，跟大寶說的時(shí)候同時(shí)也是在轉(zhuǎn)移他的注意力，小寶聽不懂就連哄帶騙轉(zhuǎn)移他的注意力去關(guān)心其他的事，可謂一箭雙雕。
03? 和平友愛，一起分享
要做到這點(diǎn)其實(shí)挺難的，至少讓我家的這兩寶學(xué)會(huì)分享是很難的一件事。
有一次，大寶看到小寶手上的零食很想吃，就追加圍堵的節(jié)奏想去吃一口，小寶見狀就趕忙跑，越跑大寶越急，就這樣惡性循環(huán)。看這樣子真是哭笑不得，我就說：“大寶，你忘記啦？你是狡猾的狐貍，你這樣子的話小寶越不想給你吃呢?！币膊恢来髮氂袥]聽進(jìn)去，我就會(huì)對(duì)小寶說：大寶很愛你對(duì)不對(duì)，東西要分享對(duì)嗎？他的東西也會(huì)給你吃呢。(balabala重復(fù)地教育著） “然后大寶態(tài)度配合轉(zhuǎn)變，好聲好氣的，最終結(jié)果（經(jīng)過幾次的驗(yàn)證），小寶大部分時(shí)候會(huì)答應(yīng)給大寶吃一口，除非是自己非常稀罕的不肯。
以前還很著急，小朋友不愛分享，甚至霸占著，為此還專門查了相關(guān)的資料。后來才知道這是很正常的現(xiàn)象，其主要原因是小朋友的年齡都還沒達(dá)到真正學(xué)會(huì)分享的年齡。根據(jù)佛洛依德的理論，6歲之前的孩子只有“本我”，還不具備包含道德的“超我”。他們的行為是以自我為中心的、很難站在別人的角度去觀察和理解問題。
所以，6歲之前的孩子不會(huì)具有真正的對(duì)分享行為的認(rèn)知，即便有，也是一種偶然現(xiàn)象！他們更多的“分享行為”，是一種被動(dòng)分享。家長也不要太著急，我們能做的就是慢慢的引導(dǎo)，給他們潛移默化的影響。
給孩子一個(gè)分享的家庭環(huán)境，比如平常大人們會(huì)開玩笑地說：來，也給我吃一口。小孩如果真給你吃的話，就要說：”謝謝，真好吃?！岸サ募彝ダ?，兩個(gè)小朋友間的分享，慢慢的，他們就會(huì)學(xué)會(huì)分享。
這幾個(gè)方法，通常都會(huì)結(jié)合著用，依自己家庭狀況，有的也許在我這適合但是在你那不一定適合的。但是有一點(diǎn)卻是可以肯定的，當(dāng)父母的要學(xué)會(huì)和孩子一起成長，要學(xué)的也太多太多，”活到老學(xué)到老“，別等孩子成長了你卻還是孩子出生那年的那個(gè)父母。
