? ? ? 重新認(rèn)識(shí)“保持謙卑與清醒”? ?

? ? 《教學(xué)這件事》第一章第5節(jié)《保持謙卑與清醒》。大村濱老師告訴了我們，“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)并不只是對(duì)學(xué)困生有足夠的耐心；也告訴我們，課堂上的“請(qǐng)安靜”為什么是老師的禁忌語(yǔ)。

? ? ? 【思考問(wèn)題參考】究竟怎樣的老師才是“好老師”呢？

? ? ? “好老師” 要嚴(yán)格要求自己，有很強(qiáng)的自我反省能力，才可以勝任工作，這是最基礎(chǔ)的職業(yè)素養(yǎng)。

? ? ? 總保持清醒，嚴(yán)于律己。每天反省自己的不足，及時(shí)的寫(xiě)下教學(xué)反思，改進(jìn)辦法，明確自己的責(zé)任，不推諉，不延誤，才會(huì)受人尊重。

? ? ? 作為老師，不能僅僅對(duì)于學(xué)困生有耐心，也不能講課是“講給中間水平的人聽(tīng)就可以”。教學(xué)必須立足于全體，特別是開(kāi)發(fā)所在段學(xué)生的大腦潛能，關(guān)注每個(gè)孩子的眼睛、和每一個(gè)孩子交流。

? ? 特別書(shū)中提到的“小組指導(dǎo)”理論，讓教師要反思一下，“分組”并不是為了集中教學(xué)，而是為了更好地發(fā)掘個(gè)人潛能。所有的教學(xué)方式，包括單人活動(dòng)、集體活動(dòng)、小組活動(dòng)……核心目的就是發(fā)掘個(gè)人的潛能。我們平時(shí)的分組，集體討論，適得其反，小組總被一小部分優(yōu)秀學(xué)生填滿，這是需要調(diào)整的。

? ? 青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的喜悅，大村濱老師思考的太深刻了，韓愈《師說(shuō)》里的“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，我們要有敬畏和謙卑之心，我們僅僅是年長(zhǎng)而已。時(shí)刻洞察自己的內(nèi)心，注意語(yǔ)言的敬意和珍惜，尊重學(xué)生的“判斷力”，要有胸懷和情懷，允許學(xué)生的“超越思維”“正確的批判和反駁”，而不是鄙吝的固執(zhí)和打壓。這里需要反思和留心，

? ? ? “擺渡人”這個(gè)定位特別的巧妙和準(zhǔn)確。不斷學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整，只要愿意和學(xué)生在一個(gè)世界，就可以做到。

? ? ? 老師要怎樣做才能避免上課說(shuō)“請(qǐng)安靜”呢？

? ? 尊重對(duì)方，尊重對(duì)方的求知若渴的心情，調(diào)動(dòng)起積極性。不斷反問(wèn)自己，“我講清楚了嗎？”而不是“你們聽(tīng)明白了嗎？”臣服當(dāng)下，回歸自我的問(wèn)題歸依，不苛責(zé)學(xué)生。特別是在學(xué)生的叛逆期，不要說(shuō)“請(qǐng)安靜”。

? ? ? 讀完本節(jié)，可以把前面所讀的內(nèi)容完全可以串起來(lái)，作一小結(jié)。

? ? ? 作為教師，必須處處反觀自己，不斷完善自己，不斷修正自己，特別是對(duì)職業(yè)的敬畏之心，時(shí)時(shí)刻刻保持良好的狀態(tài)，準(zhǔn)確定位，突破職業(yè)的倦怠期；

? ? ? 不斷學(xué)習(xí)教研，保持生命的年輕活力，接受新事物，探索新事物，跟年輕的生命永遠(yuǎn)在同一世界；

? ? ? 準(zhǔn)確的定位生命，理解學(xué)生是未來(lái)的社會(huì)人，他們其中有智慧能力超強(qiáng)的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越教師層面的，要鼓勵(lì)他們，開(kāi)發(fā)他們的智慧。

? ? ? ? 學(xué)無(wú)止盡，道之所存師之所存，適應(yīng)于學(xué)生，也適應(yīng)于教師，時(shí)刻明白我們是人群中一份子，不能凌駕于學(xué)生的生命之上。

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