2022.1.17

共讀書(shū)目：蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

共讀頁(yè)碼：172—212頁(yè)

【感悟1】學(xué)習(xí)本身就是一件快樂(lè)的事。從古到今，我們的傳統(tǒng)就把學(xué)習(xí)定義為一件很苦的事，所以我們經(jīng)常用“寒窗苦讀”、“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得臘梅撲鼻香”等來(lái)形容學(xué)習(xí)本身，就是現(xiàn)在也有很多的標(biāo)語(yǔ)來(lái)描述“不哭不累，高三無(wú)味”、“寧可拼掉十斤肉，不把終身遺憾留”…也許正是因?yàn)檫@些話的出現(xiàn)，給人一種學(xué)習(xí)是一件苦差事，也孩子中學(xué)習(xí)是一件很痛苦的事。為什么學(xué)習(xí)本身不能是一件快樂(lè)的事呢？起碼我認(rèn)為從小學(xué)階段，應(yīng)該給孩子樹(shù)立一種“學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事”的思想，蘇霍姆林斯基談到：如果兒童對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一種歡樂(lè)的喜愛(ài)，沒(méi)有付出緊張的精神努力去發(fā)現(xiàn)真理，并在真理面前感到激動(dòng)和驚奇，那是談不上熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)知識(shí)的。讓孩子產(chǎn)生源源不斷快樂(lè)源泉也是有方法的，那就是讓孩子嘗到學(xué)習(xí)的“甜頭”，讓孩子用自己的智慧去發(fā)展真理，解釋真理，運(yùn)用真理解釋更多的現(xiàn)象，這時(shí)候孩子解釋的東西越多會(huì)發(fā)現(xiàn)不理解的東西也會(huì)越多，那就只能繼續(xù)去追求更多的知識(shí)。

【感悟2】關(guān)于兒童閱讀，除了之前談到過(guò)的科普類的，蘇霍姆林斯基還建議孩子們讀一些關(guān)于自然界、關(guān)于本民族英勇的過(guò)去、關(guān)于本國(guó)以前的文化、科學(xué)、教育的優(yōu)秀作品。還專門談到了閱讀英雄人物，因?yàn)槲覀儾豢煞裾J(rèn)的是，即便是成人對(duì)偉人也有無(wú)限的崇拜。真正的教育開(kāi)始于自我教育，而自我教育開(kāi)始于兒童對(duì)人的道德高尚和偉大的向往。我想如果孩子從小就學(xué)習(xí)一些偉人或者說(shuō)英雄人物，會(huì)多多少少?gòu)乃麄兊纳砩蠈W(xué)到一些不少的知識(shí)。我之前讀過(guò)一本關(guān)于毛主席的書(shū)籍，學(xué)到毛主席年輕時(shí)就熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)給自己充電，生活樸素等很多優(yōu)秀品質(zhì)，我想對(duì)我影響也是非常大的。

【感悟3】為好學(xué)生設(shè)置“障礙”。如果孩子在學(xué)習(xí)中感覺(jué)每次都很容易，那么慢慢就會(huì)失去興趣，形成一種懶于思考的習(xí)慣，這會(huì)使人墜入歧途，使他形成一種對(duì)待生活的輕浮態(tài)度。這樣的現(xiàn)象一般出現(xiàn)在班級(jí)里的優(yōu)等生，因?yàn)閷?duì)于他們而言，課堂，練習(xí)冊(cè)都不是問(wèn)題，唯一能打擊他的可能就是每次測(cè)試的最后一道題，或者練習(xí)冊(cè)上的拓展提升題目。我們還有的老師不講拓展提升，久而久之，孩子們一定會(huì)失去繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，也會(huì)變得懶于思考。

【感悟4】蘇霍姆林斯基在《讓孩子們心里的詩(shī)的琴弦想起來(lái)》中談到：學(xué)校的首要的任務(wù)，就是教會(huì)學(xué)生善于思考和善于說(shuō)話?！八伎肌边@兩個(gè)字在本書(shū)中出現(xiàn)的頻率相當(dāng)高，我認(rèn)為思考一定是產(chǎn)生新的想法，與之相反的是：識(shí)記，保持，再現(xiàn)。本節(jié)蘇霍姆林斯基主要談到他教的“思維課”（類似于我們的學(xué)前班）時(shí)的一些場(chǎng)景，讓孩子在大自然中去學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，在學(xué)校外去感受事物之間的深刻聯(lián)系。帶他們到果園、樹(shù)林、河岸邊、田野等，這時(shí)周遭的所有事物都是教材，每個(gè)事物展開(kāi)都是世界。有人曾經(jīng)這樣描述：每一位人心里都住著一位詩(shī)人。我想說(shuō)：兒童，本身就是一位詩(shī)人。

【感悟5】仿佛從蘇霍姆林斯基中讀到了盧梭。在盧梭“回歸自然”的教育哲學(xué)中，教育的目的首先是要培養(yǎng)自然人，即天性得到自由發(fā)展、處于自然狀態(tài)的人。而蘇霍姆林斯基在書(shū)中也多次談到了帶領(lǐng)兒童跳出學(xué)校到大自然，我想雖然這個(gè)盧梭口中的“自然”可能還不在一個(gè)檔次，但是也有相似之處。