? ? ? ? 原本在這個(gè)舉國(guó)歡慶春節(jié)的喜慶日子里，發(fā)個(gè)美食，不錯(cuò)；發(fā)個(gè)紅包，更好，發(fā)篇文章，反胃。但是，從參加易效能、真愛夢(mèng)想、一扇窗計(jì)劃發(fā)起的教師平板教案大賽到現(xiàn)在，我越來(lái)越從中體會(huì)到、感悟到了一些東西，就好像找到了一個(gè)“突圍”的口子，我向來(lái)是個(gè)性情中人，實(shí)在憋得難受，只能一吐為快。當(dāng)然，也可能會(huì)有人認(rèn)為是不是在向ipad招手示好或者獻(xiàn)媚，這倒大可不必糾結(jié)于此，看文章觀點(diǎn)最為重要，因?yàn)槲乙呀?jīng)過(guò)了穿這套“馬甲”的時(shí)期了，正處在“三不管”階段（父母管不了、上級(jí)管不著、兒女不能管），知無(wú)不言言無(wú)不盡的傾倒期。不可否認(rèn)，參加全國(guó)教師平板大賽初期原始的沖動(dòng)的確主要是奔著獎(jiǎng)品而去的，但隨著比賽的一步步深入，我突然理解主辦方設(shè)計(jì)和組織這次大賽背后的理念和期許，這與我二十年的對(duì)一線教師生活所見所聞的反思有某種不謀而合的感覺。
? ? ? ? 近年來(lái)，我一直想尋找一種解決一線教師教學(xué)問(wèn)題的“良藥”，所找到的每一種藥那是絕對(duì)的是有療效的好藥，但是這些好藥的確是“苦”的，為什么是苦的，那是因?yàn)槊恳环N解決的“藥方”都需要一線的廣大教師擺脫職業(yè)的倦怠感，走出自己的“舒適區(qū)”，經(jīng)歷一場(chǎng)蛻變才能化蝶而飛。然而，要讓一個(gè)成年人走出“舒適區(qū)”所需要的努力和成本是很高昂的，時(shí)間是很漫長(zhǎng)的，都說(shuō)教育是一個(gè)慢的藝術(shù)，然而家長(zhǎng)、孩子、社會(huì)等不起??！著急上火吃牛黃解毒片喝板藍(lán)根那是常有的事，而今天對(duì)于平板教案大賽的一些感悟，似乎讓我找到了改善目前狀況的另一種可能。
? ? ? ? 我們先來(lái)素描一下一線教師備課的情景吧。一般情況，大多數(shù)教師不會(huì)去對(duì)課標(biāo)和整個(gè)階段的課本進(jìn)行研讀的，即便在師范院?；蚋鞣N崗前、崗中有過(guò)研讀、培訓(xùn)，一但進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)以后，“半毛錢”的關(guān)系都扯不上，感覺是一鍋“夾生飯”，還得回鍋重新煮。很多之前學(xué)過(guò)的知識(shí)儲(chǔ)存在大腦里時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)變得模糊而有限，特別是識(shí)記性的知識(shí)。通常情況是現(xiàn)煮現(xiàn)賣，往往是在即將上課之前的一段時(shí)間借助一些各種版本的教學(xué)參考書再來(lái)精細(xì)化的備課。這種備課情景是個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)，這樣一來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：教參成了一線鄉(xiāng)村教師最后一根救命的稻草或保命丸，很多教師一旦離開了教參跟學(xué)生沒有什么兩樣。教參被教師奉為了“圣經(jīng)”，與教材一樣，被反復(fù)的咀嚼和回味。長(zhǎng)期如此，在教師的視野中就會(huì)逐步形成：教材與教參就是自己的整個(gè)教育世界和天地，思維就會(huì)逐步固化，視野就會(huì)收縮，然而這以當(dāng)前知識(shí)呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)是格格不入、不相匹配的，更談不上如何培訓(xùn)未來(lái)公民所要具備的素養(yǎng)了。平板，這個(gè)東西，恰好既承襲了教參、教材這種“老物件”，又在時(shí)間、空間、儲(chǔ)量上有了無(wú)線擴(kuò)展，這就符合了“人們更容易接受那些在傳承中又有所創(chuàng)新和發(fā)展的事物”這一邏輯。讓廣大的一線教師不覺得突兀和從內(nèi)心里排斥，有一種水到渠成的感覺。這還不僅于此，以往，我們常常想通過(guò)改變一個(gè)人的教學(xué)思想去改變他的教學(xué)行為，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是兩敗俱傷，你引導(dǎo)得苦，他改變得難。換個(gè)方向，其實(shí)是先讓他初步嘗試著改變哪怕一點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)行為，然而在不知不覺中，慢慢的建立起自己新的教學(xué)思想。這才符合一些教師的思維和行動(dòng)邏輯。欣喜的是，我們已然看到了大量的一些教師在面對(duì)教學(xué)困惑時(shí)，首先想到的是尋求手機(jī)、電腦、平板的幫助，而且在使用的過(guò)程中他們深刻的體會(huì)到了這種工具所帶來(lái)的方便、快捷和有效。各種教學(xué)的APP已經(jīng)融入到了他們的生活與教學(xué)之中，如影隨行了。
? ? ? ? 因此，平板教案大賽就是通過(guò)搭建這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓一線教師從不知不覺中主動(dòng)自覺起來(lái)，借助一塊平板，打開一扇窗、鏈接整個(gè)世界來(lái)改善我們現(xiàn)在的教育教學(xué)，他們是容易上手的，易于接受的，其方式簡(jiǎn)單明了，其效果顯而易見，這就打開了一線教師通向高品質(zhì)教學(xué)的天眼，讓他們見到了一束光。發(fā)自內(nèi)心的贊一下平板教案大賽活動(dòng)，希望更多的人參與進(jìn)來(lái)，改善自己的教學(xué)。怎么參與？打開下面的鏈接，從看平板教案然后投票開始
