? ? ? ? 學(xué)校要課改，采用金太陽小組合作學(xué)習(xí)模式，苦于沒有思路，百思不得其解。雖知和以前永威模式相似，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，但是小組建立，評(píng)價(jià)機(jī)制，什么時(shí)候需要獨(dú)學(xué)，什么時(shí)候需要組間群學(xué)，什么時(shí)候需要老師講解，課堂時(shí)間把握等等細(xì)節(jié)一直沒有摸索出來，很多時(shí)候都泯滅于萌芽中。這次學(xué)習(xí)，正如久旱逢甘霖，來的正是時(shí)候。
? ? ? ? 主講老師高紅燕主任，金太陽教育集體特聘一線名師、高級(jí)講師;河南省漯河市中小學(xué)高級(jí)教師。潛心課改樂于探索，注重學(xué)生的自主能力，合作參與，創(chuàng)新實(shí)踐的培養(yǎng)。金太陽教育研究院委員，外出講學(xué)百余場，獲得:省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、評(píng)選為省級(jí)學(xué)科技術(shù)帶頭人。單憑這些光環(huán)，就足以讓人崇拜。課中，高老師滿身的正能量，樂觀的心態(tài)，愛學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新的精神，一切的一切，感染了我，激活了我這顆躁動(dòng)的心。下面將我的學(xué)習(xí)內(nèi)容摘抄如下:
? ? ? ? 使用導(dǎo)學(xué)案的理念是先學(xué)后教，科學(xué)訓(xùn)練。學(xué)生先學(xué)分四塊，讀:勾圈點(diǎn)畫、找出疑問、引發(fā)思考;看:自主釋疑、完成梳理、生成問題;填:自主檢測、達(dá)成目標(biāo)、合作交流;練:角色轉(zhuǎn)換、梳理知識(shí)、產(chǎn)生建構(gòu)。老師后教也是分四塊，查:查出不足、梳理結(jié)果、做好統(tǒng)計(jì);科學(xué)訓(xùn)練包括檢查時(shí)間要明確，訓(xùn)練時(shí)間有計(jì)劃，反饋時(shí)間要及時(shí)。評(píng)價(jià)語盡量說優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)也要換句大家容易接受的語言去說。班長看班也要記表現(xiàn)好的同學(xué)，重獎(jiǎng)勵(lì)，少懲罰。俗語說，說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行。學(xué)生不交作業(yè)，一定要弄清楚狀況，屬于不會(huì)，還是別的原因，所以要有分層作業(yè)。基礎(chǔ)題要求全部完成，提升題要求中等生完成，拓展題要求優(yōu)等生完成。分組要求有組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、異質(zhì)幫扶、同質(zhì)結(jié)對(duì)。高老師還講到訓(xùn)練思維:逆向思維、共贏思維、辯證思維、發(fā)散思維、博弈思維、換位思維、推理思維、簡單思維、轉(zhuǎn)向思維、打破常規(guī)思維等等。突然發(fā)現(xiàn)，一個(gè)老師，居然可以懂這么多。
? ? ? ? 它山之石，可以攻玉，取人之長，補(bǔ)己之短，這便是學(xué)習(xí)的益處；知之愈明，行之愈篤；行之愈篤，而知之愈明，這便是實(shí)踐的魅力。在今后的工作中，我會(huì)珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷改進(jìn)教法，把課堂還給學(xué)生，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在快樂的氛圍內(nèi)學(xué)有所成。
