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小凡的爸爸在外地上班，媽媽在家邊上班邊照顧他，在小學(xué)的時(shí)候，聰明聽(tīng)話，到了初中，初一的時(shí)候還是不錯(cuò)，到初二換了班主任，就逐漸開(kāi)始不好好寫(xiě)作業(yè)，考試試卷不帶回，不讓簽字，吵他要么不說(shuō)話，要么摔東西，有次訓(xùn)他訓(xùn)急了，就用腦袋撞墻，撞得頭上幾個(gè)大包，媽媽沒(méi)有辦法就讓他爸爸回來(lái)看著他，爸爸在家?guī)滋焖吐?tīng)話幾天，但是一走學(xué)習(xí)熱情就開(kāi)始下降。早晨也不好好吃好飯，要錢說(shuō)是在路上吃，其實(shí)不吃自己買辣條、棒棒糖、杏干、葡萄干等小吃，最后吃出了胃炎才停手。

到了高中，更是讓人操心，高二學(xué)會(huì)了談戀愛(ài)，天天不上課和女同學(xué)約會(huì)。搞得女孩家長(zhǎng)給小凡的媽媽打電話，作業(yè)也不好好寫(xiě)，問(wèn)老師學(xué)習(xí)情況，老師只是說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)態(tài)度還是不錯(cuò)的，比如聽(tīng)講不打擾其他同學(xué)，不和同學(xué)打架，就是基礎(chǔ)不牢，不夠積極，需要你們家長(zhǎng)配合才能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。那段時(shí)間搞得他媽要死的心都有。

有一段時(shí)間和數(shù)學(xué)老師鬧情緒，不去上他的課，后班主任通知了他媽，沒(méi)有辦法，只得帶著孩子到學(xué)校和數(shù)學(xué)老師見(jiàn)面，數(shù)學(xué)老師非常謙虛，向?qū)W生道了歉，孩子才去上課，但是感覺(jué)孩子數(shù)學(xué)作業(yè)越寫(xiě)越少，數(shù)學(xué)老師的短信也越來(lái)越少了，最后不問(wèn)就不發(fā)短信告知孩子的學(xué)習(xí)近況了。

馬上進(jìn)入高三了，他年輕的嗎媽愁的飯吃不下，情緒很是悲觀，以孩子現(xiàn)在的成績(jī)考好的學(xué)校無(wú)望了，將來(lái)怎么在社會(huì)立足？我們都給他的媽媽出各種辦法，都無(wú)濟(jì)于事。每當(dāng)見(jiàn)到他媽那失去以往歡樂(lè)的樣子，誰(shuí)見(jiàn)了都覺(jué)得心疼。

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玉英的爸爸是一個(gè)老板，家里比較有錢，媽媽在家專門照顧他，小學(xué)時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)和同學(xué)一塊玩，被“老班”評(píng)為學(xué)習(xí)委員。爸爸媽媽很是高興，每次考了好成績(jī)都50~100元的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)她，也沒(méi)有注意她的錢都怎么花。到了五年級(jí)，不知道為什么她的同學(xué)都孤立他，她產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理，不好好上課，作業(yè)不按時(shí)完成，有時(shí)故意把課本“忘”在學(xué)校，媽媽一開(kāi)始還是耐心的做他的思想工作，在旁監(jiān)督他完成作業(yè)，后來(lái)沒(méi)有大人看著就不學(xué)習(xí)，再到后來(lái)，只要一到晚上寫(xiě)作業(yè)就拖延，每次都寫(xiě)到深夜23點(diǎn)，并且拒絕媽媽在旁監(jiān)督，把自己關(guān)在自己的屋里，不讓開(kāi)門，也不知道學(xué)習(xí)還是不學(xué)習(xí)，只是看著她的燈亮到很晚才睡。

一個(gè)星期五晚上到回家的時(shí)間了，玉英沒(méi)有回來(lái)，開(kāi)始還以為和同學(xué)說(shuō)話在路上耽誤一會(huì)，結(jié)果拖了一個(gè)小時(shí)還沒(méi)有到家，給“老班”打電話，說(shuō)放學(xué)時(shí)還看到她呢，怎么會(huì)沒(méi)有回家，是不是家里吵她了。她媽媽記得慌了神，讓她爸爸發(fā)動(dòng)所有親戚出去找人，找了一夜沒(méi)有找到，第二天所有她可能去的地方都找了，仍然沒(méi)有找到，到第三天只有報(bào)警，警察找了兩天天也沒(méi)有找到，在全家陷入絕望的時(shí)候她竟自己回來(lái)了，她媽媽看到她后只叫了一聲“你可回來(lái)了”，便癱在地上說(shuō)不出話來(lái)也站不起來(lái)，后在醫(yī)院住了七天才出院。玉英卻說(shuō);這么大的人，就出去玩兩天，怎么這么經(jīng)不起逗呢!

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教育因“不可重復(fù)性”已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，我們的孩子成了老師不能吵，家長(zhǎng)不能訓(xùn)，讓他們自己做主又光知道玩的“老虎屁股”，光一個(gè)陪讀就讓媽媽們耗盡心智，要了“老媽”的命。

我們有沒(méi)有審視一下我們的周圍，我們所處的社會(huì)環(huán)境，我們今天的孩子有什么關(guān)注，是“鳳姐、芙蓉姐姐”，還是“欣欣向榮”？

令人上癮的游戲時(shí)刻在孩子左右刷新；某某人不慎走光，閃瞎了我們的雙眼!到底閃瞎誰(shuí)的雙眼，是閃瞎了孩子們眼，讓他們看人生道路的眼?。?！

在這樣的環(huán)境中，不是每個(gè)孩子都會(huì)心靜如水，處處的“潛規(guī)則”讓家長(zhǎng)怎么擺脫out的困境。都說(shuō)孩子無(wú)性善性惡之說(shuō)，孩子就像一張白紙，你在上面寫(xiě)什么他就有什么，那么社會(huì)給我們的孩子寫(xiě)了什么！

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