不止一次在網(wǎng)上看到類似這種觀點的文章：現(xiàn)在的老師埋怨學生不懂事，情商低，見了老師不知道問好；埋怨學生不聽話，在校園里不能文明用語，不說普通話；埋怨學生屬于“三無”人員，沒理想、沒目標、沒斗志；埋怨家長不配合學校工作，不懂教育裝懂；埋怨家長吹毛求疵，老師但凡有一點做的不合家長意，家長就會拿著告狀的“法寶”來要挾老師......

確實，現(xiàn)在的孩子不同以往，前些年的學生懂感恩，知禮節(jié)，見到老師不僅問好，還會很中肯地彎腰示意，對老師是絕對的尊重，而現(xiàn)在則大不相同，這里面原因很多，一兩句話是說不完的。既然說不完，索性不去管它，只聊一聊學生和老師的關(guān)系所折射的老師和學校的關(guān)系。

最近一段時間需要統(tǒng)計的表格較多，當然，有些確實沒有太大意義，但有些適合你有必要的，比如說學校成立了校長助理團，每年這個時候是招新的時候，以前班級少，想著讓班主任接龍就行了，現(xiàn)在班級多了，如果在讓班主任接龍，就會占用微信工作群的空間，耽誤更重要的信息的通知和統(tǒng)計，所以采取了可在線編輯文檔的方式進行統(tǒng)計。表格發(fā)出了兩周，三十幾個班還有五分之一的班級沒有報名，而且中間還催促了一次，結(jié)果兩周過去了，仍然有兩三個班報不報名也不說，就是沒有填寫報名表。不知道的還以為是故意不配合工作，知道的可能會說老師太忙了，忙的什么，不得而知。

老師們也不止一次地談到上課時出現(xiàn)的一種情況，明明是課上講了很多遍的問題，再提問學生，還是像沒有講過一樣，一竅不通；老師在課上講的天花亂墜，有些同學仍然昏昏欲睡，老師在課堂上唾沫星子滿天飛，學生在下面小動作一大堆，總之是你講你的，我玩我的，兩不相欠，兩不生厭。

每當老師想我吐槽這種問題時，我先是莞爾一笑，接著就會想到老師們不也同樣出現(xiàn)了這樣的問題嗎？平時開會時不也遇到過這樣的情況嗎？主席臺上講的有聲有色，下面手機玩的不亦樂乎，上邊PPT課件做的美輪美奐，下面視頻刷的視而不見。到頭來，你講的什么沒記住，布置的工作總耽誤，等到設計自己切身利益的問題出來了，才反應過來，但為時已晚。

所以總感覺，老師和學校的關(guān)系是什么樣的，學生就會和老師的關(guān)系是什么樣的，老師把學校當做溫馨的港灣，學生也會把教師當做心靈的歸處；老師把學校當做自己的家，學生才會把老師看成自己的媽（也可能是爸）。

2010年10月，著名學者、北京電影學院崔衛(wèi)平教授在自己的手機上寫下過一句話：“你所站立的那個地方，正是你的中國。你怎么樣，中國便怎么樣。你是什么，中國便是什么。你有光明，中國便不黑暗?！蔽蚁肜蠋焸円矐撨@樣做，這樣想：你所站立的地方，就是教育的神圣殿堂，你怎么樣，教育便怎么樣。你是什么，教育便是什么，你有光明，教育便有了希望！

愿我們都能活成一道光，照亮自己，也照亮別人前行的路！