回歸課本。高考題目年年有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”之能力的思路一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就要求同學們按照《考試說明》把散落在課本中的知識點整理清楚，并在自己的大腦中形成一個知識體系，達到將書“念薄”的境界。對物理概念應該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論；對定理或定律的理解則應從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等方面作全面的分析。
復習時還要從整體高度重新認識所學的知識，抓住重點，了解知識間的縱橫聯(lián)系，形成知識結構。如復習力學知識時，要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎，而運動定律則將原因（力）和效果（加速度）聯(lián)系起來，為解決力學問題提供了完整的方法，曲線運動和振動部分屬于運動定律的應用。動量和機械能則從空間的觀念開辟了解決力學問題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問題、守恒問題等更為簡便的方法。有了這樣的分析，整個力學知識就不再是孤立和零碎的，而是為了研究運動和力的關系的有機整體。
審視錯題。抄錯題本身就是一次復習。用明顯的顏色筆寫出總結、歸納的錯誤原因，以及得出的小結。將題目抄在正頁，在反面抄錄答案，每一頁在頁邊上開辟空白行，專供寫錯誤原因、得出的小結以及復習標志等用。
