我們來思考？
什么是榜樣的力量------孩子成為3個樣子：1.你相信的樣子；2.你現(xiàn)在的樣子；3.你害怕的樣子。
那么我們現(xiàn)在的生命狀態(tài)是不是一種榜樣？
帶大家做一些底層動能思考。我們的生命是一種榜樣，自己稍微一點不對，圍繞在身邊所有的振頻狀態(tài)都會不對，生命是一個同頻共振的過程------例如鐘擺那個同頻共振的視頻。100多個鐘擺，當(dāng)一個鐘擺開始穩(wěn)定左右的時候所有周圍的鐘擺全部開始接受這個鐘擺的影響，最后變成了整齊劃一，大家想一想這到底是為什么呢？
事實上就是一個同頻共振的影響力。我們經(jīng)常說榜樣的力量。榜樣的力量---如若我們生命中自我形成榜樣的話，其實不用太關(guān)注別人，關(guān)注自己就可以。我的生命狀態(tài)即是榜樣自身真實的狀態(tài)不是說我做了一個行為，貌似這個行為就是很好很對這就是榜樣，真正的榜樣是你的自身現(xiàn)在最真實的狀態(tài)，這才會成為榜樣。
而這個榜樣，任何一個詞都是平和的，和大家分享，你這個點做的好是在做好的榜樣，你在某個點做的不太好就是在做不太好的榜樣。這是兩者趨向于你中間的部分。我們的榜樣深層動能是什么？為什么我們做榜樣而不是管別人。我們管不了孩子，我們做所有的事情都是以自我為標(biāo)準(zhǔn)。身邊所有的人都不會被自己要求，我們只能做好自己，做好自己的每一個行為。
在這了有一個基礎(chǔ)條件：你對自己是有覺察。榜樣的力量在這里是要求自己對自己是要有覺察，如果自己對自己的狀態(tài)沒有覺察，你會發(fā)現(xiàn)，一切進(jìn)入到無名。例如：很多沒有進(jìn)入到學(xué)習(xí)的家長經(jīng)常會詢問孩子出現(xiàn)各種各樣的狀況怎么辦-----就是對自己沒有覺察，有覺察的父母就會先想我自己怎么了？
所以榜樣的力量里面有一個很深的內(nèi)在心里動能-----覺察，覺察自己。與孩子的相處有一件事情：榜樣的力量是不能要求自己做不到而要求別人做到。如果自己沒有做到是沒有力量的，只有自己做到，自己形成，再讓別人去做的時候才有力量。
自己做到的過程是你對這件事情的一種底氣，你會發(fā)現(xiàn)你說出來的凡是自己沒能做到的事情，說完了那句話是沒有能量的，只有你自己親身經(jīng)歷過，做過了再去說，才會有一種影響力。
同時聊孩子的心里動能？為什么父母一定要做榜樣嗎？--孩子在7歲之前，都在跟更高的智慧有鏈接，雖然我們?nèi)庋鄱际强床坏?，但我們要去覺察這件事，7歲之前的孩子經(jīng)常說些很雷人的話或者我們并不懂的---大家有同感嗎？但過了7歲以后這種鏈接就慢慢沒有了是因為7歲之前孩子在真我和本我的里面。
拿一個道具和大家解釋一下，比如說這個圓心就是我們生命的那個圓，就是你那個真我和本我。小小的一個圓，可是越到大了就會被很多信念系統(tǒng)覆蓋。打個比方：比如一個小孩之前是真我和本我，慢慢被其他人的信念系統(tǒng)包裹例如外婆說，胖的人就是很懶的---這就是一個信念系統(tǒng)，而這個孩子的本我就會被這個信念系統(tǒng)包裹一層，再往外放，爸爸說，走在外面就會有壞人----這也是一個信念系統(tǒng)，當(dāng)其他信念系統(tǒng)越來越多就切斷了這個真我與本我的鏈接。
例如：一個很胖的人來家里做客，孩子直接說，阿姨，你好胖呀。家里人就會說，不能這樣說，這也是一種被教導(dǎo)的信念你想下，我們孩子的信念系統(tǒng)要受多少人的影響------朋友，家人，鄰居什么等等而這些影響就像是樹的年輪，最小那一圈只有那么一點點，隨著年齡增長越來越大圈。裹的東西越多孩子就沒有辦法和上面的智慧做鏈接。
7歲之前的孩子我們要明白特點和特性，7歲之前的孩子就是神童，會說出很多讓我們驚訝的語言，7歲之前的孩子可以從多重維度來學(xué)習(xí)，有個神奇的功能---鏈接磁場? ?
什么叫鏈接磁場，就是他不聽你嘴巴說什么。他是直接通過一種信息頻道就像讀心一樣，知道你心里的動能是怎樣的。用嘴跟孩子溝通一件事情，但是孩子可以收到我們心里的頻率----可以去試試--有的媽媽會說，我夸他了，他沒有聽到----你如果嘴上說，孩子你好乖，可是事實上心里在想著你怎么不好好做作業(yè)，那么孩子就會接受到你說他沒有好好做作業(yè)而不是你夸贊他。孩子能瞬間接受你磁場的能力。父母的能量狀態(tài)是比不上孩子，自己都還在無名狀態(tài)卻說要去管理孩子，這是做不到的，而且會很憔悴很焦慮。
我們要轉(zhuǎn)換一種思維，借由一個途徑，我們做父母的只有管理好自己。那我們要怎樣管理好自己？---與孩子的相處都保持在自我中心點的時候，和孩子的相處會非常的棒。有一句話這樣說：你對孩子最大的教育和幫助就是減少障礙或不障礙。老子說：無為而治，無為勝有為。管好我們自己，讓我們與孩子更和諧友好的相處。很多時候媽媽不做自己有結(jié)果的事情卻要求自己的孩子，例如，一個媽媽很想學(xué)鋼琴，小時候沒有機(jī)會學(xué)，現(xiàn)在自己懶了，她就把她自己的要求加給孩子--每天拿著小鞭子要孩子去學(xué)換個方式，如果媽媽還是非常想學(xué)習(xí)，媽媽只和孩子說，媽媽最喜歡的事情就是彈鋼琴，為了自己的愛好，一年365定好時間和狀態(tài)堅持，和孩子說，你去做你喜歡做的事情，剛開始可能孩子還在自己玩，但是看到他的媽媽做了一個榜樣，孩子也會為他自己的愛好而堅持。雖然不是絕對每個孩子都會，但是大部分都會，教育孩子你是以身作則的教育還是去干預(yù)孩子，成為一個榜樣里面有一個底層動能---不要去干預(yù)而是允許。
允許他自我生命的發(fā)生和調(diào)整。而我們不斷的去校正自己。如果我們看到孩子有一個缺點的時候，你心里要清楚的知道他出現(xiàn)這種狀態(tài)他在給我反應(yīng)什么，他在成就我什么，他在修煉我什么。教育孩子榜樣的力量？怎么覺察和規(guī)范自己呢？如果我們想孩子學(xué)習(xí)很認(rèn)真？我們需要做什么？要讓孩子看到我們認(rèn)真的樣子還有認(rèn)真后取得到的結(jié)果。對孩子有什么期許？---開心，快樂，會跆拳道什么的------對孩子有期待，沒有對錯，例如：希望孩子情商高，會說話什么的都算我們想一個狀態(tài)，園所現(xiàn)在開了情商課，語言課什么的----是不是都在滿足一種期許呢？媽媽內(nèi)在對孩子的期許是語言是很棒，或者運動很棒如果我們希望孩子運動，健身---我們只需要變成一個熱愛運動的人。早上我們愛運動就拉著孩子說，我們一起去跑步，打球，久了孩子就會喜歡----先培養(yǎng)自己的愛好在---這是第一個底層的要求第二個對自己調(diào)整的要求---希望孩子的狀態(tài)和內(nèi)在很棒，就要自己先修心靈，這也是為什么我們要帶領(lǐng)父母做心靈的成長，而不是做行為的改正。萬事萬物由心而發(fā)，媽媽有內(nèi)在成長的時候，就會杜絕焦慮，自己內(nèi)在越強(qiáng)大就越杜絕焦慮，而內(nèi)在心靈成長看不見又沒有指數(shù)，怎樣做到內(nèi)在心靈成長呢？節(jié)外修內(nèi)-----外在的狀態(tài)要很棒，外形狀態(tài)要非常后，外形是一種能量場，如果過往對自己的體重不滿意，胖了就要自己剪下來。一個人的身材狀態(tài)是由自己來決定的。外形變了心就變了。
有一種深的調(diào)整叫做：我需要幫助變成我有什么可以幫助到你？----這個調(diào)整至關(guān)重要，是生命狀態(tài)的轉(zhuǎn)化====從伸手要的人變成我有什么可以給到你？哪一種狀態(tài)更富有呢？內(nèi)在力量更強(qiáng)的時候。內(nèi)在部分的調(diào)整非常關(guān)鍵第三種調(diào)整：由學(xué)生變?yōu)槔蠋?----學(xué)生覺得自己還不夠，需要透過別人來學(xué)習(xí)變?yōu)槔蠋熅褪俏铱梢越虒?dǎo)你什么？一個人生命狀態(tài)的成長不是在學(xué)生階段而累積的而是成為老師之后所累積的，所以盡可能的一切都是那么真實自然而然的當(dāng)我們生命開始做轉(zhuǎn)化的時候生命就開始做調(diào)整，我們的生命狀態(tài)就是榜樣。我們做的好的事情，身邊一切的人都會學(xué)習(xí)我們的。例如，老師的板書寫的非常好，她帶出來的學(xué)生都會非常的重視。例如聲音，老師重視，那么學(xué)生會說，你的聲音好聽，她的學(xué)生就是會自然而然的去學(xué)習(xí)和模范。
