這個學(xué)期已經(jīng)快要接近尾聲了，辭職報告交了也已經(jīng)有一個多月了，就等這個學(xué)期結(jié)束，我就離開這里了。前些日子一直在考慮從現(xiàn)在的這家機構(gòu)出來我做什么呢？有一天靈感突至，想著等這一屆的學(xué)生帶完后，我自己帶學(xué)生，用我自己的知識結(jié)構(gòu)和教育理念，按我自己的意愿帶一批學(xué)生。
前一段時間和老板的談話，每每想起，就會讓我的心刺痛無比，就像學(xué)生時代的那位勤勤懇懇努力上進，在知識的海洋里甘之如飴的學(xué)生被老師斷言：你不是這塊料。
“上周學(xué)生作文沒有寫完，你把學(xué)生留在教室就走掉，要是別人我早就開除了?！?/p>
“那天晚上是我肚子疼啊……”我有些愕然?！澳遣皇悄阏f你在，讓我先回去的嘛……”后半句還是被我壓下去了。
想起上周六晚上6點的五年級雙師課，到晚上8點40，本來已經(jīng)下課十來分鐘，燙著時髦卷頭發(fā)的男生還在咬筆頭，東張西望，問他哪里卡住了，只是不說，我催促他快點寫起來。正在這時，巡視的老板進來，“和藹”地坐在男生旁邊，說“不急，寶貝，慢慢來！”于是坐在旁邊，“耐心地”引導(dǎo)起學(xué)生來了。她描述完一個場景，讓學(xué)生說出來，然后寫下來，學(xué)生只是看著她有禮貌地微笑，還是說不出來。也許是因為從中午飯后一直上課，晚上沒吃飯的緣故，我的腹部一次次絞痛不已，我不由地用手壓住腹部，教室墻上的掛鐘已經(jīng)指向9點，再這樣指導(dǎo)下去，怕是要晚上十點才能回家。老板看我情況不對勁，問清楚后，貌似真誠地對我說，那你趕緊回去吧，這里有我呢！我就真的回去了。我不明白此時，又為何如此魔幻地發(fā)問？
“要是我的話，哪怕還剩一口氣在，我也會把最后一個學(xué)生送走的?！崩习辶x正言辭。
“可是下課都已經(jīng)半個小時了，而且那時我確實堅持不住了……”
“其實不是身體的問題，你這樣的做法，就是對學(xué)生沒有愛的體現(xiàn)。”
“可下課都那么久了，他還是寫不出啊，他才來上了一節(jié)課，跟不上這是很正常的，再說我的身體也已經(jīng)到極限了……”
“魏老師，作為老師哦，如果你對學(xué)生有愛的話，你就不會計較這么多。一個老師最重要的素養(yǎng)是愛學(xué)生?！?/p>
我一瞬間好像腦袋被人悶上了麻包，瞬間激動了起來。愛學(xué)生？這么說我不愛學(xué)生？血液不停地往腦袋里沖。我本想舉證，說明我愛學(xué)生，此時又覺得是如此多余。再說，教師也只是一份工作而已，有些學(xué)生在有些時候?qū)嵲谧屓穗y以愛起來；何況平心而論，對于我自己的孩子，我都很難做到每時每刻都愛。這是要道德綁架嗎？
我努力壓制著內(nèi)心的激動說：“對于有些學(xué)生，我確實是愛不起來……”“我在意的是他們的態(tài)度……”后半句話同樣還沒說出來就又一次直接被打斷了。
“你承認(rèn)了?！彼坪跻矝]料到我會如此直接，稍稍楞了一下，隨即調(diào)整了自己的坐姿，略微向后退去，靠在椅背上。一張冷峻的臉，直視著我。
“對?！蔽也蛔杂X地昂起了下巴，收回了嘴唇，抿成了一條線，回看著她的眼睛。
她又一次沒有料到我的回答?！澳悄憔筒贿m合做教師這一行?！彼坪趺鎺С镣?，緊盯我的眼睛。
“是的?！蔽业难凵駴]有回避，相當(dāng)坦然。
她終于有些頹然：“這樣吧，下周我會請劉校長過來，她會帶你們，幫你們磨課，你多向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)教育情懷，讓她好好帶帶你。”
“好的?！蔽叶Y貌地笑笑，退出了辦公室。
沒有愛？學(xué)習(xí)情懷？我內(nèi)心覺得既憤怒又可笑。
什么是對學(xué)生的愛？
看到學(xué)生進來，熱情地上去掛著職業(yè)的微笑擁抱住學(xué)生的肩說“哎呀寶貝你來了？”這就是愛？
隨便推門進入課堂，對著一個明明下課已經(jīng)半個小時了，只寫了三行的五年級男生說“不著急寶貝，慢慢寫?！边@就是愛？
課堂上為了保證所謂的上課紀(jì)律，必須讓學(xué)生一動不動雙手放在桌子上，回答必須舉手，必須一個一個說，一定要站起來，不能情緒激動……一切的課堂評價就是紀(jì)律紀(jì)律紀(jì)律，不然家長不滿意。這就是愛？
作文點評不要全班發(fā)在班級群里，有些家長會覺得傷面子，你只要發(fā)寫的好的學(xué)生的作品就可以了。這就是愛？
……
真的夠了。如果愛是這些的話，我真的做不到。
我不想作秀，只想踏踏實實地陪伴學(xué)生走過一段一起學(xué)習(xí)的日子，通過我的講解，我的文字，我的鼓勵，我的陪伴讓學(xué)生覺得作文不是一種技術(shù)，而是一種情感表達(dá)的需要。我們所要學(xué)習(xí)的永遠(yuǎn)不是如何取悅別人，而是悅納自己。我想呈現(xiàn)的課堂和在意教育的效果永遠(yuǎn)不是為了家長或者老板是否滿意，而是孩子是否開心，是否有收獲。
道不同，不相為謀。我只是不適合做你眼中的“教育”而已。
想明白以后，我就遞交了辭呈。
認(rèn)識我的所有人都贊同我的決定，我衷心感謝這些理解我的親人、同事、朋友和一部分曾經(jīng)帶過課的學(xué)生家長。如果按自己的理想帶學(xué)生，應(yīng)該也是一件很美好的事。
昨天又有一個同事辭職了，他說去新區(qū)的私立學(xué)校。今天早上在報紙上看到孩子的學(xué)校里舉辦活動，老師們集體教研、磨課、探討精進的內(nèi)容，我又在想自己如果去私立學(xué)校是不是對于以后的發(fā)展更好，可以和大家一起學(xué)習(xí)，自己會更專業(yè)。我現(xiàn)在單槍匹馬的，以后會不會就成了井底蛙，知識水平就此停滯了？
感覺到又有一些困惑。我這個人總是這樣，想法很多，又容易變。
我在想，做老師，到底有沒有模板，我這樣單槍匹馬自己去做自己認(rèn)為合適的事情，是否有資格叫做“老師”?
