? ? ?

? ? ? ? 一個(gè)美國人，漂洋過海來到中國，獨(dú)自一人朝圣古代詩人，其中一些詩人早已被世人遺忘。這位古稀老人帶著熱愛、景仰和感激，從北向南一路尋訪詩人們的足跡。他在追思中思索，于詩境里徜徉，懷著感恩記錄。

? ? ? ? 作為與詩人們血脈相連的國人，也許通過本書，才是我們離詩人最近的一次。

? ? ? ? 《尋人不遇》的作者比爾.波特一邊旅游一邊寫書，跟著作者的腳步游覽了我們自己并不熟悉的家鄉(xiāng)，感受詩人們給我們留下的豐富遺產(chǎn)。通過詩歌滋養(yǎng)我們的心靈，讓我們內(nèi)心變得更加豐富和細(xì)膩，去感受到生活中各種各樣的美好。詩歌是用最柔軟的方式來讓我們一個(gè)人變得更加堅(jiān)強(qiáng)。我們中國文化，怎樣通過外國人的視角看待我們中國文化的旅游勝地，讀來很有趣味。

? ? ? ? 通過30天的晨讀，我們跟著作者比爾.波特帶著詩，對(duì)中國古代詩人進(jìn)行了三十天的朝圣之旅。作者一共拜訪了40多位詩人，上百首詩詞，讓我們感受到詩的魅力。

? ? ? ? 這是一段艱難的旅程，作者比爾波特在曠外旅行三十天，湖州之行的斷腿坎坷，行程匆匆且緊張，雖然有時(shí)是走馬觀花，但老人對(duì)中國文化、對(duì)中國詩歌的那份熱愛，深深觸動(dòng)了我的心靈，讓我很感動(dòng)。我也很期待自己也能帶著書本和認(rèn)知去旅行，拜訪詩人的足跡，帶著書本去丈量世界。

? ? ? ? 當(dāng)一個(gè)人將心交給詩的時(shí)候，詩也會(huì)為他摧生出無盡的悲喜。我們跟著詩詞，跟著作者，跟著詩詞的創(chuàng)作背景，穿越到詩詞作者那個(gè)時(shí)空，那個(gè)意境。有時(shí)開心，有時(shí)豪邁，有時(shí)激動(dòng)，有時(shí)悲傷，有時(shí)落淚，甚至哽咽，這就是詩詞的魅力。

? ? ? ? 中國詩詞大會(huì)吸引了幾代人一起收看，說明詩詞的魅力。讓我們陶冶氣質(zhì)和情操。詩詞文化與教育相當(dāng)，喚醒孩子們的語言能力和文化能力，重新點(diǎn)亮文化火種，復(fù)興文化。

? ? ? ? 詩詞如同我們民族的文化基因，一旦有機(jī)會(huì)喚醒它，可以重新點(diǎn)亮我們的人生，為中華民族的偉大復(fù)興提供助力。我們應(yīng)帶著文化的欣賞和心靈的感悟，去了解詩歌背后的故事。

? ? ? ? 通過讀《尋人不遇》讓我燃起了對(duì)詩詞、對(duì)詩詞背后故事的小火苗。

? ? ? ? 例如，因?yàn)樽x到蘇東坡才讓我有動(dòng)力再去聽、去讀《蘇東坡傳》，去聽《了不起的蘇東坡》聲音劇。從而讓我對(duì)這位被稱為“蘇仙”的大文豪蘇軾，有了更深的了解。就像最后說的：

? ? ? ? 蘇東坡為什么這么受歡迎？因?yàn)樗恼潞茫娫~好，書法好。因?yàn)樗粌H有才，還有德，做官時(shí)為民著想，罷了官仍然心系天下蒼生。還因?yàn)樗粝略S多傳奇故事，有的勵(lì)志，有的詼諧，有的凄美感人，有的蒼涼悲壯，但不管哪種風(fēng)格的蘇東坡傳奇，最后都被我們消化吸收，都成了我們精神世界的一部分。

? ? ? ? 所以，蘇東坡留下的不僅僅是東坡肉，更是一個(gè)光風(fēng)霽月、亦莊亦諧的精神世界。

? ? ? ? 古人已去，有的古人的墓地、古人的遺跡也看不到了，古人也不知道我們?cè)趯で?，然而他們的精神卻永遠(yuǎn)感染著后人。

? ? ? ? 通過讀《尋人不遇》這本書，我們學(xué)會(huì)了帶著書本去旅游，不管去哪個(gè)地方，去之前帶著孩子一起查找背景知識(shí)，在旅游的過程中不是走馬觀花，而是慢下來仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，見字必讀，給孩子拓展知識(shí)，讓孩子在玩中長見識(shí)，在旅游中能有更多收獲，并且引導(dǎo)孩子像作者比爾.波特一樣寫旅游日記。也許這是我從這本書中學(xué)到的最大收獲。

? ? ? ?

? ? ? ? 通過讀《尋人不遇》，我們學(xué)到了更多詩詞的知識(shí)，其實(shí)每一本書我們都有學(xué)習(xí)的地方。生活中不僅要有柴米油鹽，還有詩和遠(yuǎn)方，那就是讀書、旅游，讀萬卷書，行萬里路。

? ? ? ? 這是一本沉靜心靈，豐富豐盈內(nèi)心的“工具書”。

? ?

? ? ? ? 此生無悔入華夏，來生還做中國人。