? ? ? ? ? 最近在翻閱蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書是發(fā)現(xiàn)，里面有好幾條建議都提到了詞語(yǔ)教學(xué)在孩子學(xué)習(xí)過程中重要作用。

? ? ? 讓詞語(yǔ)的火花點(diǎn)燃孩子的思維，從而死板的課本知識(shí)活起來，進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓詞成為兒童創(chuàng)作的工具之一。對(duì)此觀點(diǎn)，作為一名語(yǔ)文教師我深感贊同。

? ? ? 語(yǔ)言是有一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成的，學(xué)生要當(dāng)成為“詞的音樂家”，珍視詞的正確、純潔和優(yōu)美。給每一個(gè)詞賦予色彩、動(dòng)作，讓詞深入到兒童的精神世界，教給他們用詞來表達(dá)最微妙的感情，用詞來反映從周圍世界得來的印象。

? ? 特級(jí)語(yǔ)文教師余映潮就特別重視語(yǔ)言學(xué)用，善于尋找課文中的雅詞讓孩子積累，并讓學(xué)生利用課文中的這些雅詞造句或說一段話，鼓勵(lì)孩子借助詞語(yǔ)進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)造，這不僅僅是創(chuàng)造，更是孩子們的精神財(cái)富。

? ? 蘇霍姆林斯基提出，兒童在知識(shí)的梯子攀登時(shí)，使他邁出最初的、在我看來也是最寬闊的步伐的，就是通過詞來認(rèn)識(shí)時(shí)間。讓詞的火花從低年級(jí)就在孩子的意識(shí)里點(diǎn)燃起來，活蹦亂跳，使詞成為兒童借助他去掌握知識(shí)的工具，這是多么重要。

? ? ? 詞好比是一點(diǎn)火花，去點(diǎn)燃思維的火藥，每一個(gè)孩子天性中都是詩(shī)人，要讓每一個(gè)心里的詩(shī)的詩(shī)弦響起來，只有鮮活的詞進(jìn)入孩子們的世界，成為他們創(chuàng)造的工具，他們才可能創(chuàng)作出一首首生動(dòng)而感人的詩(shī)歌。

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