? ? ? ? 第二遍細(xì)讀此書(shū)，再次驚嘆Scott Young在學(xué)習(xí)方法上的總結(jié)性。第一次看到此書(shū)后，迅速把當(dāng)時(shí)推薦的全套書(shū)都買了-_-!!!，事后又一次充分驗(yàn)證了“沖動(dòng)是魔鬼”。
? ? ? ? 書(shū)中的學(xué)習(xí)技巧其實(shí)很多人都會(huì)，但Scott Young的高明之處在于高屋建瓴，利用“結(jié)構(gòu)、模型、高速公路”建立各個(gè)細(xì)化學(xué)科的“城市”，同時(shí)充分利用比喻、內(nèi)在化等學(xué)習(xí)技巧，關(guān)聯(lián)各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，和各個(gè)學(xué)科與我們熟知的感知結(jié)構(gòu)、關(guān)系結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)等已熟悉知識(shí)之間的映射和聯(lián)系。

? ? ? ? 全書(shū)結(jié)構(gòu)上第一部分介紹了什么事整體性學(xué)習(xí)策略，關(guān)于結(jié)構(gòu)、模型、高速公路的概念，整體性學(xué)習(xí)的6個(gè)階段：獲取階段、理解階段、拓展階段、糾錯(cuò)階段、應(yīng)用階段、測(cè)試階段。后面還分析了信息的5種分類各自特征與對(duì)應(yīng)處理方式，著重提示了學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于應(yīng)用，將課程與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，提升興趣。
? ? ? ? 第二部分詳細(xì)介紹了整體性學(xué)習(xí)中可使用的學(xué)習(xí)技術(shù)，內(nèi)容瑣碎豐富。在6個(gè)階段中獲取階段的快速閱讀、筆記流，隨意信息的處理方法：聯(lián)想、掛鉤、信息壓縮技術(shù)。在理解階段的聯(lián)系觀點(diǎn)上用的方法：比喻、內(nèi)在化、圖表法。在拓展階段進(jìn)行知識(shí)延伸，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，建立以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)用階段的技巧：費(fèi)曼技巧——思考如何教會(huì)別人新知識(shí)。
? ? ? ? 第三部分，超越整體性學(xué)習(xí)，主要是提升效率的一些自我管理方法，以及自我教育（自學(xué)）的一些問(wèn)題和解決之道。
? ? ? ? 最后是整體性學(xué)習(xí)的小結(jié)，怎樣開(kāi)始實(shí)踐，一些相關(guān)的額網(wǎng)站、書(shū)籍推薦。通過(guò)了解你想要的生活確立你的目標(biāo)。主要概念小結(jié)。

? ? ? ? 第一部分，整體性學(xué)習(xí)策略。開(kāi)篇點(diǎn)題，什么是整體性學(xué)習(xí)？整體性學(xué)習(xí)就是將所有東西關(guān)聯(lián)，就像編織一張大網(wǎng)。整體性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是將知識(shí)關(guān)聯(lián)起來(lái)以達(dá)到記憶和應(yīng)用知識(shí)的目的，開(kāi)始學(xué)習(xí)的最佳技術(shù)是比喻、內(nèi)在化、基于流程的記事和畫圖表法，這些方法結(jié)構(gòu)成了整體性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
? ? ? ? 利用結(jié)構(gòu)、模型、高速公路的概念，建立每一門知識(shí)/學(xué)科的知識(shí)“城市”，再在各個(gè)“城市”之間建立聯(lián)系。
? ? ? ? 結(jié)構(gòu)就是一系列緊密聯(lián)系的知識(shí)，高度的理解帶來(lái)結(jié)構(gòu)高度發(fā)達(dá)的結(jié)構(gòu)。成熟的結(jié)構(gòu)有各種來(lái)自生活經(jīng)驗(yàn)的感知結(jié)構(gòu)，圖像、聲音、情感交織的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)；也有熟知的故事、人物關(guān)系的關(guān)系結(jié)構(gòu)；還有基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)。
? ? ? ? 模型是打開(kāi)整體性學(xué)習(xí)的鑰匙，類似本書(shū)的目錄，信息的高度壓縮，是知識(shí)“城市”的地圖。
? ? ? ? 高速公路則是各個(gè)結(jié)構(gòu)中的聯(lián)系，用各種熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)中的例子來(lái)模擬、比喻要學(xué)的知識(shí)。

? ? ? ? 整體性學(xué)習(xí)有6個(gè)階段：獲取階段、理解階段、拓展階段、糾錯(cuò)階段、應(yīng)用階段、測(cè)試階段。步驟之間可跳躍，非單線性，需要找出薄弱環(huán)節(jié)補(bǔ)強(qiáng)。
? ? ? ? 獲取階段是信息的獲得，主要關(guān)注三個(gè)目標(biāo)：簡(jiǎn)化、容量、速度。
? ? ? ? 理解階段是對(duì)信息處理的第一層次，了解信息在下上文中聯(lián)系。第二層次和第三層次的理解實(shí)在拓展階段和應(yīng)用階段。
? ? ? ? 例如，學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)公式，第一層次是知道公式里每個(gè)符號(hào)的代表，記住公式，更深層次需要了解公式的由來(lái)，與其它公式關(guān)系，怎樣用它解決外面世界的各種問(wèn)題。如果對(duì)知識(shí)不能立即理解，嘗試將其分解為更小的問(wèn)題，縮小范圍，搞清真正不能理解的地方，深入閱讀，跨過(guò)障礙。
? ? ? ? 拓展階段將形成模型、高速公路和廣泛的聯(lián)系，從而獲得良好的結(jié)構(gòu)。拓展用來(lái)聯(lián)系其他信息，拓展對(duì)信息的理解、信息的由來(lái)、與其它信息的聯(lián)系。拓展的三種主要方式：深度拓展、橫向拓展、縱向拓展。深度拓展是知識(shí)的背景探究，需要在信息內(nèi)部創(chuàng)造聯(lián)系。知識(shí)從何而來(lái)？結(jié)論來(lái)自何處？一個(gè)發(fā)現(xiàn)是如何做出的？事物為什么以這種方式存在？之前的實(shí)驗(yàn)？……橫向拓展需要在知識(shí)周圍建立聯(lián)系，通常需要建立模型，在模型和原知識(shí)之間建立聯(lián)系。縱向拓展是最有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，要求在結(jié)構(gòu)之間建立高速通道，他有益于創(chuàng)造性思考。
? ? ? ? 糾錯(cuò)階段就是在模型和高速公路中尋找錯(cuò)誤，刪除無(wú)效聯(lián)系?？梢圆捎瞄喿x與你觀點(diǎn)相反的書(shū)籍，或者把結(jié)論放入現(xiàn)實(shí)世界中來(lái)看等方法。
? ? ? ? 應(yīng)用階段通過(guò)比較（知識(shí)）信息是如何在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)行來(lái)進(jìn)行調(diào)整，如果理解不符合現(xiàn)實(shí)世界，那么再多也無(wú)用。
? ? ? ? 測(cè)試階段，主要是迅速找到學(xué)習(xí)中的問(wèn)題所在，改進(jìn)學(xué)習(xí)技術(shù)，克服缺點(diǎn)。獲取階段測(cè)試——我以前看過(guò)或聽(tīng)過(guò)這個(gè)知識(shí)嗎？理解階段測(cè)試——我理解知識(shí)的含義嗎（至少是字面意思）？拓展階段測(cè)試——我知道知識(shí)從何而來(lái)，與哪些知識(shí)有關(guān)系嗎？糾錯(cuò)階段測(cè)試——我刪除了不恰當(dāng)?shù)穆?lián)系了嗎？我刪除了錯(cuò)誤結(jié)論了嗎？應(yīng)用階段測(cè)試——我將只是用到實(shí)際生活中了嗎？
? ? ? ? 后面又給出各階段中常存在的一些問(wèn)題的解決方案。

? ? ? ? 作者還在這部分給出了5類信息的特征和對(duì)應(yīng)的處理方法。隨意信息，缺少邏輯，需要使用聯(lián)想法、掛鉤法、壓縮法等方法來(lái)處理。觀點(diǎn)信息，主要是需要有速度和技巧的收集相關(guān)信息。過(guò)程信息需要不斷練習(xí)、反復(fù)做，可使用內(nèi)在化、比喻、圖表法、模型糾錯(cuò)等技術(shù)，通過(guò)練習(xí)將模型與知識(shí)結(jié)構(gòu)更好融合。具體信息可以使用第二部分的大部分技巧來(lái)處理。抽象信息雖然缺少與感官的直接聯(lián)系，難以理解，但邏輯性強(qiáng)，理解和拓展階段較難，但利用整體性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)明顯，可通過(guò)將信息轉(zhuǎn)化為更容易想象的圖像形式，為知識(shí)建立廣泛聯(lián)系；此時(shí)內(nèi)在化和比喻法將復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)化至關(guān)重要，模型就錯(cuò)也很重要。
信息處理中，將若信息結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為強(qiáng)信息結(jié)構(gòu)很重要。

? ? ? ? 學(xué)習(xí)的目標(biāo)需要被明確，人類的行為一旦被賦予了適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)性質(zhì)，將可以更好的從內(nèi)部被激勵(lì)，從而達(dá)到高效。

? ? ? ? 第二部分是整體性學(xué)習(xí)技術(shù)的內(nèi)容，主要有4大部分，A)獲取知識(shí)：快速閱讀、筆記流；B)聯(lián)系觀點(diǎn)：比喻、內(nèi)在化、圖表法；C)隨意信息的處理：聯(lián)想法、掛鉤法、信息壓縮技術(shù)；D)知識(shí)擴(kuò)展：實(shí)際應(yīng)用、模型糾錯(cuò)、以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

? ? ? ? 獲取知識(shí)部分關(guān)于閱讀，作者給出了指讀法的技術(shù)。
? ? ? ? 積極閱讀法/主動(dòng)閱讀法，即在閱讀時(shí)隨時(shí)提取主要觀點(diǎn)，運(yùn)用技巧記住主要觀點(diǎn)，并思考拓展和應(yīng)用。具體動(dòng)作：深入理解材料，每閱讀一部分，記下1）這一節(jié)中主要觀點(diǎn)（完整獲取信息）；2）我怎樣才能記住主要觀點(diǎn)（對(duì)信息進(jìn)行聯(lián)系、視覺(jué)化、比喻法）；3）我要怎樣將主要觀點(diǎn)拓展開(kāi)以及應(yīng)用它（將信息應(yīng)用在不同的情境中）。
? ? ? ? “一次學(xué)會(huì)”原則，全神貫注聽(tīng)講，2周內(nèi)每天練習(xí)1次，把課堂筆記變成筆記流，練習(xí)將其他技術(shù)融合到筆記流中。
筆記流技術(shù)上講究體現(xiàn)重點(diǎn)、關(guān)鍵信息、簡(jiǎn)潔、呈現(xiàn)聯(lián)系。

? ? ? ? 聯(lián)系觀點(diǎn)時(shí)將知識(shí)分成兩類：困難信息、關(guān)鍵信息。采用比喻、內(nèi)在化、圖表法來(lái)處理相關(guān)信息。使用比喻的技巧在不熟悉的知識(shí)和熟悉的知識(shí)之間架起溝通的橋梁，通過(guò)內(nèi)在化讓知識(shí)變得更生動(dòng)，讓知識(shí)變成圖像、聲音、觸覺(jué)和情感等。圖表法則主要有流程圖、概念圖和圖像，更便于記憶。

? ? ? ? 隨意信息的結(jié)構(gòu)很弱，需要轉(zhuǎn)換后才更容易學(xué)習(xí)，除比喻法、內(nèi)在化法及圖表學(xué)習(xí)外，還可以是使用相對(duì)效率低一些的聯(lián)想法、掛鉤法、信息壓縮技術(shù)。聯(lián)想法就是把信息羅列成一個(gè)線性的順序，通過(guò)創(chuàng)造順序間荒誕的想象讓人記憶深刻。掛鉤法是創(chuàng)建一系列數(shù)字對(duì)應(yīng)的固定聯(lián)想，然后根據(jù)事件，編制故事，嵌入需要記憶的數(shù)字對(duì)應(yīng)的聯(lián)想。信息壓縮技術(shù)就是將壓縮，使用首字母串聯(lián)，或者把信息建成一張圖像，或者通過(guò)筆記建立主要觀點(diǎn)的聯(lián)系等方法。

? ? ? ? 知識(shí)的延伸中，主要是要使用以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法。
? ? ? ? 作者的知識(shí)應(yīng)用案例：統(tǒng)計(jì)學(xué)——利用統(tǒng)計(jì)學(xué)給本書(shū)其名字以及定價(jià)；計(jì)算機(jī)——編程，尋找問(wèn)題的有用途徑，糾錯(cuò)、算法都可借鑒到其他地方；會(huì)計(jì)學(xué)——理清個(gè)人財(cái)務(wù)以及報(bào)稅；經(jīng)濟(jì)學(xué)——重新看待金錢在社會(huì)中價(jià)值，影響個(gè)人哲學(xué)體系；歷史——通過(guò)學(xué)習(xí)古代亞洲史，看清現(xiàn)代中國(guó)、印度和日本的種種問(wèn)題。
? ? ? ? 模型糾錯(cuò)：實(shí)踐的代名詞。注意事項(xiàng)：分清拼寫錯(cuò)誤還是概念問(wèn)題；散彈槍策略，每一種類型問(wèn)題都做一做，不重復(fù)同類問(wèn)題；延伸練習(xí)時(shí)間，平均分配到每一天，更容易堅(jiān)持。

? ? ? ? 費(fèi)曼技巧——設(shè)想自己是老師，你該如何教導(dǎo)新生學(xué)會(huì)這些知識(shí)。

? ? ? ? 實(shí)踐至關(guān)重要。

第三部分相對(duì)前面兩部分的內(nèi)容繁多，比較簡(jiǎn)潔，強(qiáng)調(diào)的是效率和自我教育。效率方面主要提及，能量管理、Don't Study、絕不拖延（合理計(jì)劃）、批處理、有組織性。自我教育方面主要涉及，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、克服挫折障礙、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)技巧。

? ? ? ? ?最后是全書(shū)的小結(jié)部分，給出了一個(gè)開(kāi)始的提示，推薦了一些網(wǎng)站和書(shū)籍，具體內(nèi)容如下。強(qiáng)調(diào)目標(biāo)。
? ? ? ? ?對(duì)主要概念進(jìn)行小結(jié)，書(shū)中涉及的概念、技術(shù)均有整理如下。