今晚的主題是共同體。說(shuō)到共同體，我最大的感受是"互相溫暖，彼此賦能"。
關(guān)于共同體，瑪格麗特?韋特利的這段話值得我們深思："我見(jiàn)過(guò)的大多數(shù)人都希望能在其所在的組織、社區(qū)和個(gè)人生活中建立更為和諧和令人滿意的關(guān)系。可是我們也許并未意識(shí)到，這種愿望只能通過(guò)個(gè)人積極融入新穎而又陌生的共同體中才能實(shí)現(xiàn)。"
瑪格麗特??韋特利的這段話如何理解？
我對(duì)這句話的理解是，組織、社區(qū)和個(gè)人生活是相對(duì)固定的，有一定的約定俗成，有一定的慣性思維，如果能有和諧或者令人滿意的關(guān)系固然是好的。但有這種狀態(tài)的可能不多，因?yàn)樯磉叺娜烁窬之吘褂邢?，而我們個(gè)人的發(fā)展是無(wú)限的，我們需要不斷地開(kāi)闊眼界，不斷地拓寬視野，不斷地成長(zhǎng)，不斷地創(chuàng)新。要滿足這些，就需要一些新的元素或者前言的東西加入。所以新穎而又陌生的共同體，更容易實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)。
這段話中，另一個(gè)重點(diǎn)的詞是"積極融入"。只有積極地融入，你才能更好地吸收，更好地跟新的伙伴互相賦能。在共同體中你才能學(xué)到更多的東西，也才能找到自己新的價(jià)值。
什么是新穎而又陌生的共同體？與我們身邊熟悉的學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)、區(qū)縣教研團(tuán)隊(duì)有什么不同？
新穎又陌生的共同體，是有別于我們熟悉的身邊的這些團(tuán)隊(duì)的。它應(yīng)該有新的東西，就是有別于我們舊的生活，有別于我們的習(xí)慣，有別于我們?cè)械囊曇暗囊恍┬碌脑?。它還應(yīng)該是一個(gè)共同體。就是有一個(gè)偉大的事物指引著我們?yōu)榇硕餐ヅΑ?/p>
關(guān)于共同體的話題，借助吳虹校長(zhǎng)的這些問(wèn)題進(jìn)行梳理。
1.學(xué)習(xí)共同體是如何幫助你成長(zhǎng)的呢？（比如N師學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)會(huì)等形式）
N師學(xué)院對(duì)我來(lái)說(shuō)算是一個(gè)新穎而又陌生的共同體吧。我參加了第1期，第5期和第6期，也很有幸進(jìn)入N6閃電行動(dòng)派。
第1期和第5期拓寬了我的視野，第1期還有一些技術(shù)性的實(shí)操練習(xí)，提升了我的能力。這兩期的學(xué)習(xí)給我打了較好的基礎(chǔ)。
第6期算是進(jìn)入真正的共同體模式。我跟小伙伴們有了更多的鏈接。感受到了那種能量場(chǎng)的流動(dòng)。互相溫暖，彼此賦能的感覺(jué)很強(qiáng)。
就是大家有一個(gè)共同的目標(biāo)，然后在這個(gè)場(chǎng)域里又很舒服，是一種很安全的感覺(jué)，是一種被需要又被賦能的感覺(jué)。這種被看見(jiàn)以及從中感受到的價(jià)值感是成長(zhǎng)很好的養(yǎng)料。
2.在你目前所在的共同體中，誰(shuí)可能會(huì)從你的參與中獲益呢？
拿閃電行動(dòng)派來(lái)說(shuō)吧。首先我自己應(yīng)該是一個(gè)獲益者。通過(guò)主題打卡，通過(guò)自身的思考，通過(guò)與伙伴們的碰撞，我在這個(gè)共同體中獲得了成長(zhǎng)。這次行動(dòng)，其中一件事是共讀《關(guān)鍵在問(wèn)》。通過(guò)這個(gè)共讀活動(dòng)，通過(guò)反思，通過(guò)一些實(shí)踐，我越來(lái)越覺(jué)得，孩子的問(wèn)題不是困難，而是一個(gè)很好的研究點(diǎn)。就是能更積極地面對(duì)教學(xué)中生活中的一些問(wèn)題。
因?yàn)槲业某砷L(zhǎng)，我周?chē)娜?，不管是親人還是學(xué)生，他們跟我的相處會(huì)更為舒服。所以他們也是獲益者。
因?yàn)槲冶容^認(rèn)真，對(duì)一些問(wèn)題有自己的理解，可能也會(huì)影響到一部分閃電行動(dòng)派的小伙伴。如果我的分享正好觸動(dòng)了他們，他們應(yīng)該也是受益者。
3.您從所在的學(xué)習(xí)共同體中獲得了什么？（比如芳芳老師發(fā)起的浪漫物理小屋社群）
這個(gè)問(wèn)題跟上面那個(gè)似乎有點(diǎn)重復(fù)。
我是受益者，我獲得了什么呢？比如N6課程。段老師的案例支持，芳芳老師細(xì)致的服務(wù)，小伙伴們互相賦能，這些是一種支持，也是一種榜樣的引領(lǐng)。對(duì)照別人成長(zhǎng)自己，這是另一種碰撞，另一種方式的成長(zhǎng)。
4.N6閃電行動(dòng)過(guò)半，您還有怎樣的思考去擴(kuò)大實(shí)踐探索的行動(dòng)呢？
時(shí)間過(guò)得真快，閃電行動(dòng)都已過(guò)半了。關(guān)于探索行動(dòng)，我覺(jué)得還是以《關(guān)鍵在問(wèn)》里面提到了理論及實(shí)踐案例為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的日常教學(xué)及生活進(jìn)行訓(xùn)練吧。深度擁有一本書(shū)也是一種很美的感覺(jué)。而要深度擁有，除了精讀，最好的方法就是實(shí)踐了。特別是這本書(shū)實(shí)操性算是比較強(qiáng)的。
看到吳虹校長(zhǎng)在上海交通大學(xué)里拍攝的雕塑，我覺(jué)得這里的意義是什么呢？
這個(gè)雕塑我看到了一個(gè)待發(fā)的弓箭。而人就是箭頭，箭已上弦，蓄勢(shì)待發(fā)。要發(fā)射的好，既要下沉，要積蓄足夠的力量，還要找準(zhǔn)方向。
這幾年我也在努力地學(xué)習(xí)，積蓄力量，我能感覺(jué)到自己的拔節(jié)。但一直找不到更為精準(zhǔn)的方向，所以也沒(méi)有射中靶心的那種成就感。今年通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)話，通過(guò)下潛，心中的目標(biāo)是明晰了一點(diǎn)，我希望更精準(zhǔn)一點(diǎn)。希望2021能有一個(gè)發(fā)射的靶心。
今晚聽(tīng)了馬增信老師的讀書(shū)清單，讀寫(xiě)計(jì)劃，我有何感受？
持續(xù)地，大規(guī)模地進(jìn)行精讀活動(dòng)，我2016年就開(kāi)始了。后來(lái)因?yàn)楦鞣N雜事讀得斷斷續(xù)續(xù)。持續(xù)地閱讀，特別是有主題地持續(xù)地讀寫(xiě)，的確是最便宜也最有效的成長(zhǎng)方式。
今年9月1日開(kāi)始，我和小伙伴們一起挑戰(zhàn)日更。到今天已經(jīng)是107天了。挑戰(zhàn)日更的過(guò)程中，有時(shí)候也會(huì)遇到無(wú)話可寫(xiě)，當(dāng)輸出沒(méi)有內(nèi)容時(shí)，我首先做的也是閱讀。只是讀的數(shù)量偏少，這三個(gè)月，包括正在讀的《關(guān)鍵在問(wèn)》，才精讀三本書(shū)。聽(tīng)書(shū)倒是每天都在做的。跟著10點(diǎn)讀書(shū)會(huì)10天聽(tīng)一本書(shū)，有空的時(shí)候也會(huì)聽(tīng)聽(tīng)有書(shū)共讀。
以寫(xiě)促讀，以讀促寫(xiě)，這條教師成長(zhǎng)之路還是值得繼續(xù)走的。
堅(jiān)持日更，堅(jiān)持讀寫(xiě)。 每天一記錄，每月一精品，相信一定能從量變到質(zhì)變的。
ps:文中圖片都來(lái)自吳虹校長(zhǎng)的分享。
