? ? ? 感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這次發(fā)言的機會，我發(fā)言的主題是：不斷遇見更好的自己。我就以曾寫的兩篇教學(xué)隨筆展開今天的分享，從兩個角度（1.學(xué)生的角度--主體，2.教師的角度--總結(jié)）分享一下我的成長之路，望大家多提寶貴意見：
一.你懂得“主體”嗎？
? ? ? 剛上班那會兒，自信心爆棚，那時候的感覺就是:我什么都不會，就是會上課。上班五年后，我突然感到很困惑，覺得自己什么都會干一些，唯獨不會了上課。
? ? ? 不知道問題出在哪兒，也不知道從哪著手，又該如何改變自己的課堂？感覺就像在一個一望無際的草原上，獨自一人，不明方向，不知何去何從！于是我開始翻看一些教育書籍、加一些教育研討群、主動的參加一些培訓(xùn)交流會……記得有一次在一個QQ研討群里，一個老師問另一個老師:一堂課，一個班50人，有多少人知識掌握了？一個問題又有多少人掌握了？你知道嗎？就在那一刻，我觸動特別大，好像突然找到了自己的問題，是啊，我真的不清楚，也突然明白了，以前的課堂，自己一直在努力的是:怎樣講清楚和什么樣的思路學(xué)生更容易接受？而學(xué)生真的接受了嗎？又掌握的如何？我不知道！找到了問題，問題其實已經(jīng)解決了一半，于是我的課堂重心就由怎樣講清楚，轉(zhuǎn)到了關(guān)注學(xué)生掌握得如何？
? ? ? 上了幾年師范，又教了幾年學(xué)，在那個時候我才深刻的領(lǐng)悟:什么叫學(xué)生的“主體”地位！以前覺得一些教育著作寫的就那么回事兒，五年的教學(xué)工作，自己一直以來如此驕傲的教訓(xùn)是:不是別人寫的不好，是自己根本就看不懂，“知道”和“懂”是兩個完全不同的概念。心態(tài)也慢慢變得越來越沉穩(wěn)和謙卑。
? ? ? 這幾年越來越覺得“主體”這個詞真好。學(xué)習(xí)知識的對象是學(xué)生，學(xué)生理所當(dāng)然應(yīng)該是主體。一個觀念的改變，或一個問題的認(rèn)識到位，會改變整個課堂的教學(xué)方式，比如習(xí)題課，我開始讓學(xué)生動起來，組長教學(xué)員，整組會了，在老師這過關(guān)，老師隨便挑一個學(xué)員隨便一道題，會了就給小組加分，每組最多兩次機會。老師忙不過來，還有小老師，小老師行使老師的權(quán)利，理科是必須要研題的，在研題中加深對知識的理解和掌握，是學(xué)生研，而不是老師研。
? ? ? 去白沙聽課，教室的一塊小黑板上分三個區(qū)域，寫著三類同學(xué)的名字:優(yōu)秀生、促進生、學(xué)困生，你會想到什么？以前我什么也不會想，今天我看了，心里想的是:優(yōu)秀生，是不是會覺得很驕傲？促進生，是不是會想到下次考試，我要是能寫到優(yōu)秀生欄里該多好！是的，因為視角變了，我們看到的東西也變了。
二. 說說總結(jié)
? ? ? 領(lǐng)導(dǎo)告訴你要多總結(jié)，專家告訴你要多總結(jié)，可就是沒人告訴你該怎么總結(jié)！總結(jié)應(yīng)該是最高層次的，應(yīng)該還有第一步干什么，第二步干什么，第三步……最后總結(jié)。他們把前面的都省略了，只告訴你要總結(jié)。
? ? ? 父親是初中畢業(yè)，我求學(xué)那會兒，父親也經(jīng)常在耳邊嘮叨:你要多總結(jié)！有一次我問父親：物理怎么總結(jié)？父親沒答上來，是的，我們都知道要總結(jié)，就是不知道要怎么總結(jié)，方式是什么？
? ? ? 總結(jié)，對于我們初中階段這些普普通通的師者，其實是很難的，當(dāng)年那些會總結(jié)的孩子都考上了985、211等飛到了更高更遠的地方去了。其實我一直覺得物理這門學(xué)科是很體現(xiàn)一個人智商的，就拿我來說，求學(xué)那會兒，不管我怎么努力，分?jǐn)?shù)總是在21到25之間徘徊，當(dāng)時總分還是一百分，所以高考報師范填志愿時，我就特別想知道自己為什么就學(xué)不會物理呢？于是第一志愿就填成了物理。像這樣一個很努力也只能考20多分的學(xué)生，能很會總結(jié)嗎？而事實是，在基礎(chǔ)教育的一線，很多都是像我一樣，當(dāng)年智力普通的孩子。
? ? ? 記得三年前，學(xué)校培訓(xùn)，一個很優(yōu)秀的老師，分享他的教學(xué)心得，他說，作為畢業(yè)班的老師，要多研中考題，然后多總結(jié)，當(dāng)時我就特別疑惑，我知道要研中考題，可怎么研？把10年15年河南中招題都做一遍，再做一遍嗎？其實他比別人還多說了一步：研題---總結(jié)。
? ? ? 一次，在物理研討群里，有人說誰來對照著課標(biāo)，以3年或5年中考為依托，梳理一下每個知識點都考了幾次。當(dāng)時我是不明白這是什么意思，又該怎么做的，但我知道，我該研一些東西，建立自己的知識體系，于是應(yīng)了這件事，后來經(jīng)過交流，是這樣整理的。
? ? ? 這樣整理下來，我的感悟是：一節(jié)課中課標(biāo)的要求是什么？又常考什么？了然于胸。很自然的總結(jié)出講這一節(jié)的時候，我們要講的重點是什么？要花大部分時間練習(xí)的又是什么？從整體來看，你也明白了，二八原則中的那20%的重點在哪兒？其實不用告訴你要總結(jié)，而只需告訴你，你具體要干什么！總結(jié)便水到渠成了。
? ? ? 兒子上幼兒園大班時，開始學(xué)寫一些簡單的字，我發(fā)現(xiàn)他寫字時有諸多問題：比如不按筆畫，比如橫從右向左寫，豎從下往上寫，比如口就畫個圈……一開始我告訴他要從左向右，要從上到下要……說了四五遍，一點兒效果沒有！應(yīng)該是方式不對吧，那就換種方式吧，我寫一筆，她在作業(yè)本上寫一筆，大約練了兩三個字，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子的問題解決了。不用你的總結(jié)，他已經(jīng)會應(yīng)用了，方式很重要是不是？！
? ? ? 如此推理，對學(xué)生光說總結(jié)是無用的，我們要告訴他具體干什么，對于他而言總結(jié)也就自然而然，水到渠成了。
? ? ? 其實，去年開始，我又一次陷入教學(xué)的迷茫，理科應(yīng)注重學(xué)生思維能力的提升，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，可應(yīng)該以什么樣的方式提升學(xué)生思維呢？快一年了，還沒想透，但有問題了解決問題就會一直在路上，初步覺得應(yīng)該注重課堂設(shè)計中的問題設(shè)計，并正在教學(xué)中不斷實踐……每一次思想的提升與蛻變，都滿懷欣喜！
? ? ? 最后，借用一句話來結(jié)束我今天的分享：世間最美的艷遇，是不斷遇見更好的自己！
? ? ? 謝謝大家！
