首先澄清這樣一個(gè)概念上的誤差，‘學(xué)習(xí)’、‘讀書’、‘看書’、‘閱讀’這些個(gè)名詞有什么差異？

首先來說，‘學(xué)習(xí)’。極少有人能真正理解學(xué)習(xí)這個(gè)名詞的真正含義。李笑來說過一句話‘學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)’，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，然后在堅(jiān)持可以練習(xí)?！镜玫健緼PP的廣告語是‘和終身學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)’，不了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，要做到終身學(xué)習(xí)是不可能的。個(gè)人感覺，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是改變，朝著自己想要成為的方向去改變。在這個(gè)改變中迎接痛苦，越痛苦說明成長(zhǎng)越明顯。學(xué)習(xí)應(yīng)該讓自己多了解一些常識(shí)，知識(shí)架構(gòu)應(yīng)該是T字型，先走那一橫，然后走那一豎，先博而后專。

再說‘讀書’，‘讀書’這個(gè)詞很豐富，尤其是在漢語中，‘讀書人’幾乎可以代稱‘知識(shí)分子’。以前指的是科舉制度中人，現(xiàn)在凡是受過現(xiàn)代教育系統(tǒng)的人都可以稱作是‘讀書人’。正因?yàn)槿绱?，?dāng)‘讀書’和‘上學(xué)’幾乎同等意思的時(shí)候，就變得不值錢了。這里個(gè)人比較看好‘讀書’的另一層較為狹隘的含義，即‘通過朗誦的方式通讀某書’。這是一個(gè)不那么純粹的詞，在我們的社會(huì)中已經(jīng)被濫用了。

然后說‘看書’，只要打開書，就可以說是看書，所謂開卷有益。但是看書，始終帶有一點(diǎn)漫不經(jīng)心，消遣的意味?？葱≌f可以說是看書，看教材也可以說是看書。個(gè)人很喜歡把看書用作一個(gè)動(dòng)作，想象某個(gè)場(chǎng)景：‘一位美麗的姑娘，坐在窗明幾凈的書桌前，用纖長(zhǎng)的手指翻著書，書頁間落著碎影斑駁陽光。明暗交替之間，仿佛書中的故事也要通過這影像演繹出來’。這樣的動(dòng)作、狀態(tài)很美，是不是？

最后，說到‘閱讀’。想到‘閱讀’，只想到英文單詞的read。‘閱讀’不是指一個(gè)過程、動(dòng)作，也不是像‘學(xué)習(xí)’那樣寬無邊際，更不像‘讀書’那樣被社會(huì)賦予太多含義。read是一個(gè)通過和書本溝通的方式，來學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，改變的過程。閱讀的一個(gè)前提是腦子要有問題，然后閱讀不過是一個(gè)不斷審視這個(gè)問題的過程。所以，閱讀不是寫報(bào)告，而是解決問題。

我們對(duì)于‘終身學(xué)習(xí)’這樣定義應(yīng)該是不懷疑了的，否則也看不到這里。‘閱讀’應(yīng)該是‘學(xué)習(xí)’這個(gè)大樹中某一個(gè)強(qiáng)壯的枝椏，甚至有的人會(huì)將之作為主干。

閱讀的對(duì)象應(yīng)該是多樣的。閱讀的對(duì)象可以書本、報(bào)紙、論文，可以是正統(tǒng)的出版社也可以是自媒體的連載。不拘泥于文字，也可以是圖片，甚至包括電影。我們可以這樣說，‘閱讀’是通過別人的故事、經(jīng)歷，或者是科學(xué)的實(shí)驗(yàn)、原理，來完成個(gè)人的成長(zhǎng)。閱讀還可以通過聽書的方式進(jìn)行，聽書也是重要的一種方式。

閱讀的技巧，通過特定的方式是可以刻意練習(xí)的。前些天，我讀了《如何閱讀一本書》，并寫了書評(píng) 。每個(gè)人都可以擁有高超的閱讀能力，其方法就是先培養(yǎng)其閱讀的興趣，然后打磨閱讀的技巧，接著通過大量的閱讀熟練這些技巧，最后不斷將知道的用于實(shí)踐。

最后，回答為什么要閱讀這個(gè)問題。個(gè)人以為最好的答案是‘閱讀是最快的一種成長(zhǎng)方式，是一種獲得信息最常見的方式，是學(xué)習(xí)的最重要組成部分’。