? ? ? 《正面管教》是一本影響力極大的育兒圖書，它的作者簡(jiǎn)·尼爾森，和薩提亞理論的推廣者一樣，不僅有理論方面的著作，而且在實(shí)踐中也建樹頗豐。

? ? ? 作者簡(jiǎn).尼爾森是七個(gè)孩子的媽媽，20個(gè)孩子的祖母。她大學(xué)是學(xué)兒童發(fā)展專業(yè)的，后來在教育孩子過程中遇到很多問題，學(xué)習(xí)運(yùn)用了一些心理學(xué)家總結(jié)出的方法，并且結(jié)合自己教育孩子的經(jīng)歷創(chuàng)作了這本書。

? ? ? 提起《正面管教》就不能不說一說阿德勒，這個(gè)和弗洛伊德、榮格齊名的心理學(xué)家。阿德勒心理學(xué)的學(xué)術(shù)核心“目的論”有別于弗洛伊德的“行為論”，其主旨在于人不應(yīng)該被過去所束縛，應(yīng)該更加積極地去把握當(dāng)下，達(dá)成人生的目的，對(duì)人是一種積極、正向的指引?！墩婀芙獭返暮诵挠^點(diǎn)就來自于阿德勒的個(gè)體心理學(xué)。

? ? ? 正面管教的教育理念是建立合理的規(guī)則下給孩子充分的愛和自由及尊重，這樣才能培養(yǎng)出更具責(zé)任感、嚴(yán)于律已、適應(yīng)能力及獨(dú)自解決問題的能力的人，無論是對(duì)孩子還是對(duì)父母都將會(huì)受益終，下面將是我在看完這本書之后收獲的一些內(nèi)容：

? ? ? 一、正面管教：不嬌縱不懲罰有效的管教孩子，孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律，責(zé)任感，合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，取得良好的學(xué)業(yè)讓孩子們成就更好的自己。如何使用正確的方法來達(dá)到這個(gè)目的就是本書所要講的內(nèi)容了。

? ? ? 二、和善與堅(jiān)定并行：正面管教型的方式是有規(guī)矩有自由，有限制的選擇，在尊重別人的前提下選擇?！昂蜕啤备苁购⒆痈惺艿絹碜愿改傅膼郏菑那楦畜w驗(yàn)的角度而言的，堅(jiān)定”是父母的行為因愛而產(chǎn)生的規(guī)則和邊界，是從行為指導(dǎo)的角度而言。這四個(gè)字將和影響孩子一生的歸屬感和自我價(jià)值認(rèn)同緊密地聯(lián)系在一起。書中同時(shí)也提到如何判斷有效管理的方法，即可以參照以下四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1、是否和善而堅(jiān)定；

2、是否有助于孩子們感受到歸屬感和價(jià)值感；

3、是否長(zhǎng)期有效；

4、是否能教給孩子有價(jià)值的社會(huì)技能和人生技能，培養(yǎng)孩子的良好品格；

? ? ? 根據(jù)以上四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)判斷你的行為對(duì)孩子造成的影響即為有效的管理方式，在這個(gè)過程當(dāng)中肯定不是那么簡(jiǎn)單，所以需要我們不斷的省視自己的行為，把握好這個(gè)尺度。

? ? ? 三、歸屬感與自我價(jià)值認(rèn)同：歸屬感依賴于愛，那是不是說我們只要給予孩子愛就可以了呢？不是的，應(yīng)該首先認(rèn)清真正的愛以及給予的正確方式。寵溺之愛、驕縱之愛、彌補(bǔ)之愛、苛責(zé)之愛都是借著愛的名義、行著傷害的本質(zhì)。真正的愛應(yīng)該是建立在父母和孩子之間的深厚的情感聯(lián)結(jié)，是一種用心交流和感受，平等而又不依附，給予而又不控制，促使孩子人格獨(dú)立、積極、樂觀、向上的愛！父母愛孩子并不是說父母必須犧牲自己的一切自由時(shí)間陪伴孩子，也不是無限度地滿足孩子的所有要求，更不是為了保持孩子天性不加任何干預(yù)或者奉行“不打不成才”的棍棒養(yǎng)育，而是在確保孩子感受到愛的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)我們的教育目的！我們都知道，孩子的感受能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過解釋能力，所以，我們的面部表情，身體語言、行為目的傳遞的愛一定是能被孩子感知到的，而不是需要解釋給孩子聽的！“行大于言”在這里對(duì)孩子來說非常重要。

? ? ? 每一個(gè)人都需要被他人和社會(huì)認(rèn)同，在外界認(rèn)同中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值認(rèn)同，這不是簡(jiǎn)單的“他人評(píng)價(jià)”和“自我評(píng)價(jià)”的區(qū)分，因?yàn)槿瞬荒苊撾x環(huán)境而存在。因此我們?cè)诤秃⒆酉嗵帟r(shí)，要積極給予孩子獨(dú)立做事和探索的機(jī)會(huì)，及時(shí)贊揚(yáng)孩子的行為表現(xiàn)，讓孩子在自我發(fā)展中獲取成就感，從而發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)他的個(gè)體價(jià)值。孩子的價(jià)值感不是簡(jiǎn)單的贊美所能培養(yǎng)的，一定是基于孩子個(gè)體成長(zhǎng)能力的夸獎(jiǎng)，讓孩子感知到不是因?yàn)椤拔沂歉改傅膶氊悺倍鴥?yōu)秀，是因?yàn)椤拔业某砷L(zhǎng)、我的能力”而優(yōu)秀，這樣，孩子的自我評(píng)價(jià)體系將逐漸建立，獨(dú)立人格逐步完善，從而擺脫掉對(duì)別人贊美的依附，成為獨(dú)立、自主的個(gè)體。

? ? ? 四、贏得”而非“贏了”孩子：“贏得”孩子而不是憑你家長(zhǎng)的權(quán)威來“贏了”孩子，雖然相差一個(gè)字，但是結(jié)果確會(huì)完全不一樣，“贏了”孩子是以成人的權(quán)威去壓倒孩子，雖然孩子當(dāng)時(shí)會(huì)聽命于你，表面上服從，但內(nèi)心其實(shí)會(huì)抗拒，長(zhǎng)久以來就會(huì)產(chǎn)生不良的心理負(fù)擔(dān)及后果，而“贏得”孩子是表示贏得孩子的內(nèi)心，讓孩子從內(nèi)心上認(rèn)同你的想法和意見，這樣的心理就會(huì)健康向上。

? ? ? 五、最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛的孩子：不良行為的孩子各種特征，這個(gè)太重要了，書里面說到“最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛的孩子”這句話說得太對(duì)了，非常贊同，書中講到的幾種不良行為背后的目的如果父母老師都能夠了解的話也許就不會(huì)有那么多不良行為青少年了這幾種背后不良行為的目的“尋求過度關(guān)注、尋求權(quán)力、報(bào)復(fù)、自暴自棄”，在引導(dǎo)方法雖然不同，但是也有很多的共同點(diǎn)，比如：設(shè)定特別時(shí)光陪伴孩子、給予安慰表達(dá)信任、讓孩子參與問題的解決、用語言你的愛和關(guān)懷等等，這些在處理問題上很多方法都能夠通用，其宗旨都離不開對(duì)孩子的愛、尊重和自由。

? ? ? 六、鼓勵(lì)是糾正孩子錯(cuò)誤行為的做好辦法：鼓勵(lì)是家長(zhǎng)幫助孩子時(shí)最重要的技能，孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要水才能成長(zhǎng)，鼓勵(lì)是幫助孩子成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的最好辦法，很多時(shí)候，孩子在犯錯(cuò)其實(shí)是一種暗示，是在告訴家長(zhǎng)，他們覺得自己不重要了，需要被關(guān)注，這在心理上叫做歸屬感與自我的價(jià)值感。作者提到這一點(diǎn)，對(duì)我認(rèn)知發(fā)生改變。之前覺得孩子犯錯(cuò)都是因?yàn)椴欢?，不知道正確的應(yīng)該怎么做？而不是認(rèn)為他需要被關(guān)注，如果我們家長(zhǎng)可以意識(shí)到這一點(diǎn)的話，就能夠明白鼓勵(lì)可以消除孩子做錯(cuò)事的動(dòng)機(jī)，同時(shí)鼓勵(lì)可以讓孩子很樂意很主動(dòng)地彌補(bǔ)他們的錯(cuò)誤行為。比如當(dāng)我們的孩子做出錯(cuò)事，對(duì)別人產(chǎn)生了影響，我們需要鼓勵(lì)孩子他們自己為受害人做一些彌補(bǔ)的事情，從而培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心與處理事情的能力。

? ? ? 每一個(gè)孩子，都是帶著愛和喜悅來到我們身邊，愿我們因?yàn)樗麄兂蔀楦玫淖约?，用生命去影響生命?/p>