提高孩子的閱讀水平，不僅會(huì)讓孩子閱讀更有效，還會(huì)讓孩子更有成就感，更容易愛(ài)上閱讀。在引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程中，我有一些心得和體會(huì)，分享給大家。

引導(dǎo)孩子開始做讀書筆記

據(jù)我了解，很多家長(zhǎng)都希望孩子能夠在讀書時(shí)候做讀書筆記，但是呢，孩子們卻非常的排斥，為什么呢？因?yàn)橛X(jué)得太難了。孩子其實(shí)想多了。

讀書筆記也可以輕輕松松的開始啊。比如，在特別驚艷的地方，畫個(gè)感嘆號(hào)；在特別喜歡的地方，畫個(gè)笑臉；在有疑惑的地方，畫個(gè)問(wèn)號(hào)；在覺(jué)得重要的文字下面畫線。這都是讀書筆記啊，是不是很簡(jiǎn)單呢？

雖然很簡(jiǎn)單，但是很有用。因?yàn)?，一旦開始這么做了，你也會(huì)主動(dòng)的放慢閱讀速度，也會(huì)有更多的思考，從而讓你收獲更多。

了解作者，更有利于理解作品

每次和孩子推薦書目的時(shí)候，我都喜歡跟他們聊聊作者，因?yàn)殚喿x的過(guò)程就是和作者心靈交流的過(guò)程，了解作者，更有利于理解他的作品。

比如《羅伯特的三次報(bào)復(fù)行動(dòng)》這本書，在讀的時(shí)候，很容易感受到書中戲劇化的情節(jié)，形象化人物描寫，孩的心理刻畫也非常準(zhǔn)確。了解作者就知道，因?yàn)樗?jīng)是老師，后來(lái)又投身到戲劇表演，這些人生經(jīng)歷在他的作品中都留下了痕跡。

因?yàn)榱私庾髡叩倪@段人生經(jīng)歷，當(dāng)孩子在讀他的作品的時(shí)候，對(duì)那些夸張的情節(jié)，好像隔壁班同學(xué)的小主人公們，都會(huì)會(huì)心一笑。這種懂了的感受，比僅僅讓孩子讀一個(gè)有趣的故事，會(huì)讓他有更多的收獲和理解。

了解故事的背景知識(shí)，加深理解

有些書，即便能讀懂每一個(gè)字，但卻讀不懂它真正內(nèi)涵，比如最近我?guī)Ш⒆幼x了的《第94只風(fēng)箏》。這是一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的書，故事的背景是巴以沖突，故事的發(fā)生地點(diǎn)是巴以隔離墻。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)比較陌生的領(lǐng)域，如果不了解背景知識(shí)，不容易讀懂，當(dāng)然也就失去了閱讀興趣。

給孩子們介紹了巴以沖突的前因后果，讓他們了解了猶太人的那段苦難經(jīng)歷，作者的寫作意圖了就清晰了，再讀這本書時(shí)，對(duì)這場(chǎng)沖突孩子也有了自己的理解和判斷。

另外，了解了故事的背景知識(shí)后，這本書，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就不僅僅是一個(gè)故事，而是對(duì)一個(gè)時(shí)代、一個(gè)國(guó)家或一個(gè)領(lǐng)域的全新了解，多高效！