嘎嘎小朋友考進(jìn)了格致高中，特別的中意。她的理想實(shí)現(xiàn)了。這是個(gè)好閱讀，好態(tài)度，好組織，好情商的成功案例。想她了。翻起了她布置給我的作業(yè)。

嘎隊(duì)原來(lái)是青草閱讀分隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。她主持的幾場(chǎng)閱讀分享會(huì)，現(xiàn)在仍然歷歷在目。不光給每個(gè)小隊(duì)布置任務(wù)。還給我也布置。牛娃嘎隊(duì)囑咐我得交給她的一份作業(yè)，閱讀小王子讀后感。那是一個(gè)班級(jí)共讀一本書(shū)活動(dòng)。

此時(shí)、我想起了《小王子》里的這句話：有些東西是只用眼晴是看不見(jiàn)的，要用心靈。這本書(shū)想要表達(dá)的。[A1]金子般的心是一切美麗邂逅的來(lái)源， 小王子水晶般美好的心靈和他的遇見(jiàn)。透過(guò)他的故事真正認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人每件事情都有自己的一顆小小的星球，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立體，用一顆善解、尊重、透明的 [A1]靈我們定會(huì)在迷失的黑暗中得到指引、我們靠近的人一定會(huì)照亮我們前行。

今天去取東西在辦公室與新接班主任L老師交流了一會(huì)，為美女點(diǎn)個(gè)高贊。家人全部支持她勇敢地在班主任崗位上盡情發(fā)揮，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，盡管班主任是個(gè)新鮮事物，她在日日研究，不斷學(xué)習(xí)。要不我說(shuō)只有態(tài)度永遠(yuǎn)是正解呢。它絕對(duì)會(huì)在責(zé)任的牽引下走進(jìn)孩子們的心理。她告訴我，某寶說(shuō)，讓某某做這個(gè)活是有風(fēng)險(xiǎn)的，老師！她笑得像什么似的，她說(shuō)原來(lái)純粹就是這樣的。太好玩了。她對(duì)于班主任這個(gè)工作是喜歡的，這個(gè)也是用眼睛看不見(jiàn)的。而要用心靈感受到。感受這個(gè)讓我很放心。

一會(huì)兒功夫又撞到好幾個(gè)小朋友，興奮地沖到教室又帶進(jìn)我辦公室一陣陣歡騰，熱鬧，當(dāng)然是給我的快樂(lè)，某娃又說(shuō)你要想我們的，我頻頻點(diǎn)頭。幾周時(shí)間的深入換來(lái)這份牽掛，人間值得！皮娃被我又發(fā)一問(wèn)：對(duì)于你來(lái)時(shí)，要幫自己聽(tīng)得課有個(gè)什么方法可能幫到自己？他說(shuō)，記筆記。我說(shuō)記性很好，時(shí)時(shí)刻刻行動(dòng)起來(lái)就解決了。

盡管進(jìn)步可能不是顯而易見(jiàn)，但是憑著我的觀察，他自己撬動(dòng)了自己的心理 。后面估計(jì)還有反復(fù)，需要家長(zhǎng)，老師，其他的隊(duì)友一起推動(dòng)。最牽掛的是他。 我們要等待一個(gè)孩子的成長(zhǎng)：他智慧的覺(jué)醒、力量的增強(qiáng)、某種人生信念和價(jià)值的確定；他需要你針對(duì)他這個(gè)具體的人而給予的幫助是：溫情的理解、真摯的同情；誠(chéng)意的鼓勵(lì)、恰當(dāng)?shù)奶嵝?、要求教育者耐心、敏感、克制、清醒的邊界意識(shí)、樂(lè)觀的態(tài)度、積極恰當(dāng)?shù)男袆?dòng)力。用博大、寬容、慈祥的心去理解、關(guān)愛(ài)、幫助孩子讓他們自身的力量增長(zhǎng)。這是我閱讀文質(zhì)先生教育時(shí)慢的藝術(shù)這本書(shū)最喜歡的部分。很想找個(gè)時(shí)間推動(dòng)部分有需要的家長(zhǎng)共讀文質(zhì)先生的這本教育時(shí)慢的藝術(shù)。這不是小王子帶來(lái)的，是嘎隊(duì)做閱讀分享給我的啟示。

一起用心感受生活，會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。