? ? ? 作為普通老師我們都會有機(jī)會參加各級各類的教研活動。在這些教研活動都會安排聽優(yōu)秀教師的示范課，并有機(jī)會跟他們一起交流和共同學(xué)習(xí)。但每一位老師知識層次不同，有時候評課的角度不同，甚至部分老師的評課言辭先后矛盾。那么，在一節(jié)示范課中我們應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行評價呢？一節(jié)數(shù)學(xué)課無非就是回顧和引入，講授和活動，課堂練習(xí)，歸納和總結(jié)。根據(jù)數(shù)學(xué)課課型(概念課，習(xí)題課，復(fù)習(xí)課以及講評課)的不同。所采取的課堂教學(xué)模式有所不同。但一般情況下老師們選課題時都會選擇概念課。那么概念課的教學(xué)主要由上述四步組成。我們評價一節(jié)數(shù)學(xué)課時應(yīng)該怎么樣進(jìn)行評價呢？

? ? ? 一是授課教師第一個環(huán)節(jié)鞏固和引入中有沒有有效的進(jìn)行鞏固和引入新課呢？我們側(cè)重點應(yīng)該是是否成功引入新課呢？引入新課的方法很多，關(guān)鍵要注意引課的科學(xué)性，有趣性和合理性。好的開頭是我們成功上好這一節(jié)課的關(guān)鍵。因此引入新課，讓學(xué)生初步認(rèn)識到本節(jié)課的知識點，通過引課能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能在講授新知識時學(xué)生才會不會分心。二是講授新課在這個環(huán)節(jié)中老師應(yīng)該把概念講得精，準(zhǔn)。組織學(xué)生有效思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。設(shè)計學(xué)生小組學(xué)習(xí)，并且做到學(xué)習(xí)任務(wù)明確，小組各成員分工明確，有相互幫助和相互學(xué)習(xí)。從而實現(xiàn)互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)目的。

? ? ? ? 三是第三步課堂訓(xùn)練時，設(shè)計的題目應(yīng)該要做到有利于鞏固和檢查學(xué)生本節(jié)課的重要知識點。設(shè)計問題是應(yīng)該精心準(zhǔn)備。好的提問能夠培養(yǎng)學(xué)生的有效思考，有利于孩子們數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。如果設(shè)計的問題不合理，超出學(xué)生的認(rèn)知水平或者題目過于簡單。那么都是失敗的教學(xué)。四是第四步總結(jié)和歸納。根據(jù)第三步的課堂訓(xùn)練學(xué)生暴露出來的問題，進(jìn)行適當(dāng)補救措施，從而提高課堂教學(xué)效率。然后就是本節(jié)課的總結(jié)，內(nèi)容包括總結(jié)知識點，總結(jié)方法和步驟以及數(shù)學(xué)思想的總結(jié)。最后就是布置作業(yè)，要注意根據(jù)學(xué)生實際情況提倡安排分層作業(yè)。從而做到課堂教學(xué)面向全班學(xué)生，面向每一個學(xué)生。保證課堂教學(xué)中每一學(xué)生都得到提升和有收獲。

以上是教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的總體評價。除了上述內(nèi)容以外，我們還可以教學(xué)智慧，教學(xué)技巧等方面進(jìn)行評價。比如課堂教學(xué)的時間安排是否合理？教學(xué)重難點是否符合該班學(xué)生實際情況？是否充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)新模式？教師板書設(shè)計合不合理？信息技術(shù)用于本節(jié)課各個教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理等？還有就是可以評價教師的教學(xué)智慧(例如:對于突發(fā)事件的應(yīng)對能力，如果有這種情況發(fā)生)，對于學(xué)生評價的合理性等。

? ? ? ? 科學(xué)評價一節(jié)課不是一件容易的事情。我們大多數(shù)情況，都會以自己的主觀意識放在首位進(jìn)行評價。其實，我們評價一節(jié)課都有它應(yīng)該遵守的評價標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該在以上評價體系之內(nèi)，用精準(zhǔn)，簡要的語言進(jìn)行客觀評價。評課對于教師的職業(yè)成長，提高教師課堂教學(xué)水平的最好途徑。我們應(yīng)該學(xué)會對于每一節(jié)課的得失進(jìn)行反思和改進(jìn)。這樣我們才會有機(jī)會不斷提升自己的課堂教學(xué)水平，從而提高自己的課堂教學(xué)效果。

? ? ? ? 教師的成長需要漫長的教學(xué)實踐和很高的教學(xué)理論知識。我們應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)。形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。從而創(chuàng)設(shè)高效課堂打好扎實的基礎(chǔ)。