一【班級】：
啟蒙認知
二【代課老師】：
李老師
三【年齡階段】
1-2年級
四【國家綱要】
本《標準》的階段目標具體從“造型·現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領域加以描述。
第一學段（1～2年級）
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。
嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。 觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。
采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。
五【孩子心理發(fā)展特征】
■ 小學一年級
認知特征：開始逐步形成直觀、具體、形象的邏輯思維能力。
心理特征：孩子對小學生活既感到新鮮，又不習慣，一時可能難以適應。好奇、好動、喜歡模仿，很難做到專心聽講，特別信任、依賴老師。
溝通重點：此階段，以幫助孩子適應學校生活，培養(yǎng)學習習慣、學習興趣為主，引導孩子怎樣愉快地學習。和孩子談談他在學校感到不習慣的地方，針對性引導他做出相應的轉變，養(yǎng)成主動學習的習慣。
■ 小學二年級
認知特征：直觀、具體、形象的邏輯思維能力進一步提高。
心理特征：此階段是小學生形成自信心的關鍵期，情緒不穩(wěn)定容易沖動，自控力強。
溝通重點：此階段孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段，逐步適應了小學生活，也形成了一定的行為習慣，家長要對其不良形為進行及時糾正，培養(yǎng)學習興趣。
特點：重復畫喜歡的對象、但注意裝飾區(qū)別；會以省略或夸張改變符號，來表現(xiàn)某種經(jīng)驗；會因重復得到裝飾效果。
人物：有明確的人物概念及表現(xiàn)，無一定比例，視情緒而定。
色彩：注意用色與實物的關系，但會因情緒改變固定顏色。
空間：以地基線表現(xiàn)空間；畫面形象無重疊關系，但有明確的空間次序；主觀經(jīng)驗表現(xiàn)、展開式、平面與垂直混合表現(xiàn)、X光透視畫，不同時間事件同時表現(xiàn)。
六【課程主題】
《大白兔》
七【完成課時】
2課時
八【課程目標】
知識與技能：寫生與構思
過程與方法：養(yǎng)成如何觀察的好習慣
情感態(tài)度與價值觀：
開闊孩子的知識面與眼界，培養(yǎng)孩子對于繪本的興趣與愛好。
九【課程準備】
黑卡 牛皮紙 鉛筆 彩鉛 剪刀 雙面膠
十【課程難點 | 重點】
教學重點：觀察方法與構圖
教學難點：糖紙上圖樣與文字的處理
十一【課程步驟】
1.孩子們簽到，穿戴圍裙。
2.準備參考圖片和工具的到位
2.孩子們簽到及穿戴圍裙，積分管理。
3.進入課程…
4.繪畫工具歸位，清理身邊垃圾，養(yǎng)成個人行為好習慣…
