最近太忙，讀書不能跟上進度，但是雖晚必到，決不能蹉跎。今天共讀內容是本書第四章第1節(jié)《共同體掠影》。

摘錄：共同體無法在分離的人生中扎根，它早在具備外部形態(tài)之前必定猶如種子一樣已在完整的自我中扎根：只要我們能和自我息息相通，我們就能找到和他息息相通的共同體。共同體不過是某種內隱魅力的外顯標志，是自我認同和自我完善流入外部“關系世界”的展現(xiàn)，而我一直在探討的重大任務“聯(lián)系”，會在外部世界更加凸顯出來。

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本章的研討中心將從教師的內心世界轉向教育共同體。教學就是開創(chuàng)一個實踐求真共同體的空間。

本節(jié)共同體掠影向大家展示了常見的三種共同體模式:治療模式、公民模式和市場模式，這三種模式各有其利弊。其中以愛為特點的治療模式在教育中占有一席之地，但我們無法要求人與人之間都是親近關系；公民模式可對治療模式補偏救弊，可以在沒有親近關系的情況下分享共同領域和資源，比如在中學和大學的教室。但公民模式的民主手段容易使我們錯失真理；市場模式將治療型的個人主義和公民型的實用主義融為一體，但仍存在各種弊端。

所以，尋找另外一種更加完美的共同體模式就成了當務之急，讓我們拭目以待！

學習共同體這個詞被很多領域使用。生長共同體，讀書共同體，教學共同體……