聲明:原創(chuàng)首發(fā)，文責(zé)自負(fù)
學(xué)習(xí)地圖就像成長(zhǎng)道路上的一個(gè)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，提醒著前行的方向，有了它，即使一時(shí)不小心開錯(cuò)了路線，它也能及時(shí)調(diào)整，引導(dǎo)駕駛員回到正確路線。
可是在這次學(xué)習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，即使是有了地圖，如果畫好了束之高閣也是沒有什么用的。比如6月共讀時(shí)就繪制了學(xué)習(xí)地圖，到12月我只知道自己有一個(gè)記錄著目標(biāo)與方向的地圖，可是我標(biāo)記的線路已經(jīng)模糊不清了。
我找出6月28日共讀《成長(zhǎng)之書》的學(xué)習(xí)筆記，當(dāng)時(shí)這一章學(xué)習(xí)筆記的標(biāo)題叫做《在迷霧森林里種一棵屬于自己的成長(zhǎng)樹》，我想看看自己的小樹苗有沒有長(zhǎng)高一點(diǎn)點(diǎn)，也看看自己有沒有偏航迷路，還好，它還在，也抽了新枝，發(fā)了新芽芽。
那既然來了，就記錄一下它的變化吧，算是它的成長(zhǎng)紀(jì)念。
一、樹根（信念價(jià)值觀）
正確的三觀、利他的思維、良好的溝通方式，目前看來，根系穩(wěn)固。
二、樹干：
人生主線基本盤：
6月顯示工作方面：幼教+收集師幼關(guān)系經(jīng)典案例。家庭方面有點(diǎn)泛泛而談，一句話是利用自己學(xué)到的心理學(xué)知識(shí)，帶著覺知經(jīng)營(yíng)親密關(guān)系和親子關(guān)系。
9月底開始有一個(gè)小的突破，學(xué)會(huì)未雨綢繆，把健康列入基本盤，關(guān)照自己的身體，開始慢跑。
10月和老陳連線后捋順個(gè)人成長(zhǎng)、工作和生活關(guān)系，周一——周五，孩子的事情是第一位的，他們是家庭的未來；周六周日可以給自己更多一些時(shí)間和精力。工作的時(shí)間努力工作，做好基本線，盡量根據(jù)自己擅長(zhǎng)的提供一些高附加值，來打造自己職業(yè)的護(hù)城河，職業(yè)是喜歡的職業(yè)，就守好這個(gè)基本盤再向外做15%拓展。
不足之處：親密關(guān)系關(guān)注不夠，當(dāng)精力不夠時(shí)只想享受被關(guān)心，比較少關(guān)注隊(duì)友想法和需求。
行動(dòng)方向：主線一個(gè)“一”——圍繞家庭、工作甚至自我評(píng)價(jià)體系去學(xué)習(xí)并應(yīng)用的正面教育，特別強(qiáng)調(diào)：隊(duì)友也是家庭的一份子，少挑剔，多關(guān)心。
三、樹葉：
通用能力：學(xué)習(xí)、溝通、閱讀、寫作，抽了新枝，發(fā)了小嫩芽。
從6月到現(xiàn)在組織參加家長(zhǎng)沙龍18次，正面管教課堂6次，擔(dān)任助教1次，在幼兒園組織教師線上共讀第2個(gè)月，策劃并組織周一成長(zhǎng)日活動(dòng)三次，堅(jiān)持簡(jiǎn)書日更，公眾號(hào)關(guān)于育兒、讀書、成長(zhǎng)日志20篇，將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為不同形式的行動(dòng)，深度還談不上，但是爪過留痕，淺淺的也算，這是給自己的正向反饋。
專業(yè)能力：營(yíng)銷、產(chǎn)品、銷售、運(yùn)營(yíng)、社群、個(gè)人品牌等，這個(gè)枝條不向陽(yáng)，有點(diǎn)無精打采的樣子，計(jì)劃先圍繞通用能力打造產(chǎn)品，這是跨往營(yíng)銷的底氣。
所以，成長(zhǎng)樹需要充足的養(yǎng)分，需要不斷修剪掉不合適的枝條，也可能還需要嫁接新的品種，就像地圖和導(dǎo)航系統(tǒng)也需要不斷的完善、修正與升級(jí)一樣。這就需要兩個(gè)字“學(xué)習(xí)”，兩個(gè)字不夠就七個(gè)字：“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”——這是李笑來的名言，中間的“學(xué)習(xí)”是名詞，這句話真正的意思是先要學(xué)會(huì)“如何學(xué)習(xí)”，然后再學(xué)習(xí)。
老陳在書中說：當(dāng)你開始做一件事情時(shí)，一定要先問問自己，做好這件事的方法是什么？有哪些重要節(jié)點(diǎn)和要素，可以去哪里尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料或教程，選擇先行，避免走過多彎路。
關(guān)于“選擇大于努力”是老生常談的話了，但卻是最近幾年才有了新的感受，才服氣。
比如我喜歡閱讀、喜歡看書，從小就喜歡，喜歡到借到一本書可以廢寢忘食的地步，然后結(jié)果呢？為什么沒有結(jié)果呢？
因?yàn)闆]有做選擇，沒有明確目的，僅憑喜歡就放馬由韁的去了。如果有一道題叫做那些年我喜歡的作者讀過的書是什么？
我會(huì)回答：瓊瑤、席絹、岑海倫、金庸、梁羽生，幾乎看過她們所有的書，幾乎看過她們書拍成的所有電視劇，摘抄的小本本好幾個(gè)（雖然幾次搬家已經(jīng)讓它們流離失所），也在鎮(zhèn)上的書店買過名著，但作者和情節(jié)都記不清了，只剩下書名。18歲之前讀過的最有價(jià)值的書是路遙的《平凡的世界》和霍達(dá)的《穆斯林的葬禮》。直到參加工作來到濮陽(yáng)，在市圖書館辦了借書卡，但品類仍然很單一，基本都是文學(xué)、歷史文學(xué)，被翻拍成電視電影的流行書一類。認(rèn)知、心理、財(cái)商等等這些工具書在35歲之前一般我是不看的（除非考試需要），讀起來比較燒腦，我的爬行腦過于發(fā)達(dá)，尤其不喜歡困難。
但逐漸成熟后才發(fā)現(xiàn)，有些困難早晚是需要面對(duì)的，逃避選擇的痛苦，不愿面對(duì)使用一個(gè)方法初期肯定會(huì)笨拙的痛苦，最終了體驗(yàn)了看過很多書，卻依然過不好日子，無論怎么努力都不能突破的痛苦。
可見，有些苦是必須要吃的，與其如此，不如把“苦”吃在前面。
老陳很貼心，在書中給我們分享了始終最本質(zhì)、最重要的方法，我決定這次好好學(xué)習(xí)。
1. 功利學(xué)習(xí)：解決真實(shí)問題
學(xué)習(xí)其實(shí)有三大阻礙，基本都來自我們信任的大腦：
大腦喜歡穩(wěn)定，不喜歡改變現(xiàn)狀。
大腦容易被欺騙，它的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制分不清現(xiàn)實(shí)的成果和未來承諾的成果，就比如我以前一直只看單一的沒什么營(yíng)養(yǎng)的書，但大腦仍然反饋了滿足感，自我介紹愛好時(shí)，我曾無數(shù)次大臉不慚愧地寫上：讀書。
大腦容易遺忘，為了節(jié)省資源，它會(huì)把不經(jīng)常用的東西全部清除，所以如果一類知識(shí)看的次數(shù)少，又沒有應(yīng)用場(chǎng)景，很快就會(huì)忘光光的。
對(duì)此老陳交給我們對(duì)抗辦法：功利性學(xué)習(xí)。這是一種權(quán)衡代價(jià)收益后有著明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)，時(shí)獨(dú)立自主性很強(qiáng)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，有任務(wù)驅(qū)動(dòng)，有問題驅(qū)動(dòng)，以解決當(dāng)下實(shí)際需求為中心，有剛需，由不得抵抗。
我原來第一遍讀到這里時(shí)對(duì)說法內(nèi)容全部贊同，就是抵抗“功利”兩字，我覺得這不符合“學(xué)者”在我心目中的形象，“功利”總是和“銅臭”挨的很近，我誤會(huì)了它，我不喜歡。
直到又看到光明的文字，光明說：“金錢只是一種流動(dòng)的能量”，沒有好壞對(duì)錯(cuò)，是我們付出努力后的一種匯報(bào)和贊賞。我突然有些慚愧，自恃清高是一個(gè)內(nèi)心贏弱的外顯之相，究其原因一方面和我們自小被灌輸?shù)挠^念有關(guān)，另一方面，就是唯恐不能駕馭的恐懼感和一丟丟不自信的不配得感在作祟罷了。
這一條，我改，下一步在專業(yè)能力提升和主動(dòng)分享上體現(xiàn)。
2. 提高知識(shí)留存律
傳統(tǒng)的聽講方式效率很低，要是有了討論和實(shí)踐要好上很多，這一點(diǎn)，我做的還行，日常討論與實(shí)踐都在踐行。
3. 刻意練習(xí)
不管是“1萬小時(shí)定律”還是“三區(qū)理論”，都意在告訴我們沒有進(jìn)步的重復(fù)沒有意義，一年是不一樣的365天還是1＋364次的重復(fù)帶來的結(jié)果也會(huì)很不一樣。
我們幼兒園共讀《小狗錢錢》在行動(dòng)計(jì)劃討論的環(huán)節(jié)，我問有沒有人想挑戰(zhàn)365存錢法，一天存一塊累加。
一個(gè)老師笑道，一天攢1元，一年不過是365元，有什么意義呀？我說如果是累加呢？大家用計(jì)算器加了一會(huì)算不清，最后百度一下長(zhǎng)大了嘴巴，365天下來竟然可以累加到66795元。
所以不小看每一個(gè)小小的改變，經(jīng)常在舒適區(qū)邊緣游走，15%的彈性是我們最好的學(xué)習(xí)區(qū)。知識(shí)技能難度適中，雖略有難度，但努力一下就可以完成挑戰(zhàn)，成功的喜悅完全可以對(duì)沖畏難的情緒。
4. 搭建知識(shí)體系
這個(gè)學(xué)習(xí)法比較難，但我覺得其實(shí)更難的是克服自己的怕麻煩的心理。
這個(gè)體系就像蜜蜂在采蜜前會(huì)搭建蜂巢框架，然后把采來的蜜消化，分泌蜜蠟，再一點(diǎn)點(diǎn)把蜂巢的框架完善。這樣蜂巢可以容納越來越多的蜜蜂，熟悉了結(jié)構(gòu)，每只蜜蜂也都知道自己應(yīng)該去哪里，蜂群再大也不怕。
在個(gè)人知識(shí)體系搭建這方面，真服老陳！他在flomo有幾個(gè)素材庫(kù)，分門別類，資源如汗牛充棟又井井有條。看著老陳每天在群里分享時(shí)各路知識(shí)信手拈來、侃侃而談，那就是因?yàn)樗凶约旱乃夭膸?kù)。
老陳不藏私，在6月就分享給了我們這種筆記的記錄法，教給我們搭建“蜂巢”，這樣我們就可以有了自己的知識(shí)體系，用的時(shí)候很方便。
可是我一則懶，二則畏難，目前內(nèi)容稀稀拉拉不成體系，所以，這次航海結(jié)束要好好整理，別的不說，先把簡(jiǎn)書，成長(zhǎng)島和公眾號(hào)的文字卡片整理過去。
航海馬上結(jié)束，未來還有很長(zhǎng)，李笑來說：最重要的總是選擇。
所以，既然選擇種下了這棵樹，手中又握有地圖，有了方向、選對(duì)環(huán)境、那就沿著自己成長(zhǎng)的路線，只管努力向前走，剩下的，交給未來就好！
