? ? 信息技術(shù)如今已經(jīng)滲透進(jìn)入了我們生活和學(xué)習(xí)的方方面面，它積極影響著我們?，F(xiàn)如今信息技術(shù)與我們的學(xué)科教學(xué)相聯(lián)系。

? ? 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合是近年來教育改革的主要課題之一，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)融合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方法，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合是信息時代對教育的要求，也是教育發(fā)展的必然趨勢，把信息技術(shù)和語文學(xué)科的教學(xué)融合起來，可以使教學(xué)表現(xiàn)形式更加多樣化，形象化，視覺化是的靜態(tài)或動態(tài)的畫面，悅耳的聲音和豐富多彩的圖像，映入學(xué)生眼簾傳入學(xué)生耳中，以新穎和獨(dú)特的方式吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生在感受視覺，聽覺形象的同時，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到強(qiáng)化對所學(xué)知識的理解與記憶的效果

? ? 在語文學(xué)科教學(xué)中，根據(jù)語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，利用聲色，圖文等多種媒介創(chuàng)造情景，讓學(xué)生從上課開始就進(jìn)入一個具有魅力，引人入勝的教學(xué)境界，變學(xué)生要我學(xué)為我要學(xué)，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，如在教學(xué)春江花月夜，時信息技術(shù)輔助教學(xué)啟發(fā)，豐富學(xué)生的想象和聯(lián)想，使施文輝課堂增色能極大的活躍課堂氣氛，為實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)設(shè)想，可以制作四組圖片，一組圖片配樂朗誦春江花月夜欣賞美，由此入境。第二組圖片放飛想象，在再現(xiàn)詩情畫意之境整體感知詩文的基礎(chǔ)上放飛想象，以散文手法在線第一層春江花月夜致敬。第三組圖片展示三組圖片，用畫面啟發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象，深入體會詩文的景物美哲理美。第四組圖片合作探討從意象語言的角度分析詩歌中作者滲透出的思想，情感及哲理思考。劍上明月，江水落花三個意象在這首詩中蘊(yùn)含的情感及一般的寓意。第五組圖，播放朗朗鋼琴曲春江花月夜聽到的音樂美，聽不到的音樂畫面更美，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中沉入春江花月夜的美好遐想，在這種遐想中獲得所需的知識，培養(yǎng)正確的審美觀和良好的道德情操。

? ? 信息技術(shù)與學(xué)科融合有助于培養(yǎng)學(xué)生通過獲取知識處理信息表達(dá)信息及發(fā)現(xiàn)問題，利用資源探索解決問題的能力。