九年級第一次月考成績下來了，著實讓人郁悶不已。
這是我九年級剛接的兩個班――九年級十七班和九年級十五班。兩個班的成績一出來，看著那排名，真是讓我大跌眼鏡，在我?guī)О嗟臍v史上大大沖破了歷史記錄。
郁悶！郁悶！帶了一個多月，居然帶成了這樣――我錯了嗎？
我在反思開學(xué)以來，我都做了什么：
1.按部就班完成教材的教學(xué)任務(wù)，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
2.接班以來，語文活動開展得有聲有色――課前三分鐘演講、辯論賽、
3.組織學(xué)生進(jìn)行《艾青詩選》《水滸傳》的名著閱讀。
4.從來不讓學(xué)生刷題，很少布置語文作業(yè)。
現(xiàn)在思考一下，或許就是我做的這些事，導(dǎo)致了語文成績不理想。
首先，看我做的第一點，確實是培養(yǎng)了閱讀能力，鍛煉了學(xué)生的思維，但是沒有培養(yǎng)考試能力，沒有專門訓(xùn)練答題模式；第二點，這些對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，口頭語言表達(dá)能力，都有很好的作用，但是，對于考試幾乎沒有一點作用；再說第三點，《艾青詩選》《水滸傳》的閱讀，考試只考那幾分，而看書花費(fèi)的時間卻需要很多，也不能立竿見影提高學(xué)生語文成績；再說第四點，誰都知道刷題是最簡潔有效的提分方法，而我卻不讓學(xué)生刷題，開學(xué)以來，只做過一份試卷，做題感覺都沒找到呢，怎么能考好呢？
其他語文老師做了什么呢？
他們針對安徽中考模式的考題，進(jìn)行了反復(fù)的訓(xùn)練。比如默寫古詩詞，只要沒默寫對，就是反復(fù)十遍二十遍的默寫，比如文言文課下注釋，要求每個同學(xué)必須會背會寫，他們不但說到了，而且做到了人人過關(guān)。這些都對提高語文分?jǐn)?shù)，起到了立竿見影的效果。
我也要這樣逼著他們?nèi)プ鰡?？要拋棄我的語文信仰――提高語文素養(yǎng)，提高聽說讀寫能力嗎？我好像不能。
雖然語文考差了，今天的語文“課前三分鐘演講”依然如期進(jìn)行。學(xué)生演講，學(xué)生點評，有序進(jìn)行，學(xué)生講得高興聽得愉快。我清清楚楚地看到了他們的進(jìn)步――從剛開始的不敢上臺，嚇得體如篩糠，到現(xiàn)在的落落大方，流利表達(dá)。難道，這樣錯了嗎？
語文的提高需要慢慢來，我想盡管九年級第一次月考給了我當(dāng)頭一棒，但我不會氣餒，堅持對的做下去，一定不會差到哪兒去？
用這次語文考試娟上的一個閱讀材料中的一句話，結(jié)束今天的反思：失敗只是一時的，放棄才是永遠(yuǎn)的！
只要不放棄，就會有希望！我和孩子們一起加油！
