24019-劉婷悅

教學(xué)目標:

1.欣賞故事，體驗故事中角色的情感變化，會運用故事中的語言連貫完整地回答問題。

2.通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。

3.發(fā)展幼兒的語言表達能力，想象力，和表演故事的能力。

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這次活動是由我請的兼職老師講的。在活動開始前我讓老師提前到達，讓她跟小朋友們先建立一個初步的信任感。

活動開始以歌曲抓住孩子的注意力。

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活動過程:

（一）導(dǎo)入

1.介紹封面內(nèi)第一張引導(dǎo)幼兒大膽猜測會是誰的鞋子？

師:一雙大鞋子，會是誰的呢？猜猜看

（二）閱讀故事，感受故事內(nèi)容

1.教師講述故事開頭，引出故事主人公小女孩在睡覺時聽到敲門聲是緊張的情感線。（教師應(yīng)保持神秘，吸引幼兒的注意力）

師:有一個小女孩抱著她的泰迪熊正躺在床上，“咚咚咚”突然間傳來了一陣敲門聲，“是誰啊”？

2.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測敲門的是誰，鼓勵幼兒勇敢表達自己想法。

3.出示ppt圖片，揭曉故事人物，并和孩子一起預(yù)測下一張的故事發(fā)展。

4.師幼共同用猜測的形式繼續(xù)閱讀至第五張，加入模仿游戲，鼓勵幼兒模仿故事中角色的情感。

5.閱讀至故事結(jié)束，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的特別之處。

此次活動總結(jié):

優(yōu)點:

1.教師課堂課控能力很棒，遇到突發(fā)狀況能靈活處理。

2.聲音甜美，語調(diào)的抑揚頓挫感能很好的吸引孩子的注意力。

3.活動設(shè)置豐富。

缺點:

1.時間把握不好，每一頁的花的時間太長。

2.沒能好好引導(dǎo)孩子猜測出來。

3.課后延伸游戲說明沒有敘述明確。