? ? 各位老師，各位同仁，大家下午好!
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? 由于后續(xù)工作的調(diào)整，我的期中總結(jié)可能跟其他的校長有些不同，包括我的ppt也是自動播放的，大家不必對照。姑且聽之，看之……來城西一年零三個月，這是我第一次面對所有教師講話，所以還是比較激動的，感謝肖校能給我這樣的機會。都說這個世界唯有改變是永恒不變的，而對人來說，不管是老師還是學(xué)生，改變卻是最難的。這對于我這個新手校長來說，便是最大的挑戰(zhàn)。
? ? ? 我不是一個人在奮斗……
? ? ? 這學(xué)期開始，我分管一二三年級和德育工作，說分管，其實我認為用合作更為妥當(dāng)，因為這所有具體的任務(wù)是需要我們年級的全體老師和德育處的各位主任具體落實和完成，我并不是一個人在奮斗。記得開學(xué)前幾天，為了給予新入城西的孩子營造濃濃的入學(xué)儀式感，陳芳主任帶著一群家長義工忙碌了好幾天，手上夾出了好幾個泡，安裝風(fēng)車時，萬金、霍厚祥，黃小鈺，姜玉潔一起忙到了晚上九十點鐘。開學(xué)第一天，在忙完了一切后，我發(fā)了一個朋友圈，是我兩萬步的微信運動狀態(tài)，姜玉潔戲謔稱：怎么步數(shù)沒有我多，我也終于松了口氣，回了句玩笑話：畢竟我腿短嘛！
? ? ? ? ? ? 確實，我知道，那一天，或者說從開學(xué)后的每一天，他們走的步數(shù)都比我多……開學(xué)至今，德育處的工作細細碎碎，不想一一數(shù)說，但太多次忙碌的時候，我們總勸自己也勸身邊的人，忙過這陣兒就好了，可常常是忙過了這陣兒還有更忙碌的下一陣兒。但不管如何忙碌，我們心里是充實的，因為我們知道，任何時候我們的身邊總有一群和我們一起篤行并且一起樂苦的同伴，讓我們在任何倦怠和松懈的時候能重新點燃尚志的火焰，繼續(xù)朝向出彩的那方。
? ? ? ? 還記得月度檢測后，僅僅一個星期的準(zhǔn)備時間，我們成功召開了二年級家長會，我們的主持人人雖小，但都頗具風(fēng)采，七個班都進行了精彩的節(jié)目演繹，這其中凝聚了每位老師的汗水。學(xué)校出彩教師頒獎禮，我們?nèi)昙墡缀跛信紖⑴c了開場舞訓(xùn)練，96名同學(xué)以燦爛的笑容和靈動的舞姿投入到了“我們是共產(chǎn)主義接班人”的展示中。為了更好地籌備泰州市“待人之禮”主題活動，我和黃小鈺主任跑區(qū)政府，與文明辦多次協(xié)調(diào)，多次修改方案，我們就先安排三年級各班以待人之禮為主題，全體學(xué)生參與，向各班家長展示。家長會后以各班節(jié)目為藍本，再進行各個節(jié)目的整合優(yōu)化，因為時間緊、任務(wù)重，確定好初步設(shè)想后，我們再邀請音樂組老師加班加點再次進行專業(yè)訓(xùn)練和指導(dǎo)，終于在初中部樊校長和陸校長以及初中部音樂老師的共同努力下，我們以最佳的狀態(tài)展示了城西出彩的形象。
? ? ? 我的身后有你們……
? ? ? ? 我是一名數(shù)學(xué)老師，所以我喜歡用數(shù)據(jù)說話，但其實我工作最初是語文老師，所以我也有些文藝女青年的矯情。都說教師是園丁，學(xué)生是花朵，那么學(xué)校就是花園，但要我用數(shù)學(xué)老師的耿直來形容：那是一個蘿卜一個坑，當(dāng)然：我們都要做智慧的蘿卜，如果用語文老師的浪漫來形容，我們則應(yīng)該是滿天的星光，正是我們這漫天的星光匯成了城西出彩的星河。我們一二三年級組共22個班，教師38名，其中一年級9個班，共573名學(xué)生，平均每個班64人，二年級7個班，共440名學(xué)生，平均每個班63人，三年級6個班，共371人，平均每個班62人。語文老師22名，數(shù)學(xué)老師 12 名，除姜玉潔擔(dān)任年級主任，曹云蘭老師兼任信息技術(shù)，以及身體原因，每位數(shù)學(xué)老師均任教兩個班，一二年級英語老師為四五六年級兼任，三年級共4位英語老師。其中在編在崗教師27名，交流教師6名，代課教師 5 名，工作第一年的教師5名，工作第二年的教師4名，工作3-5年的教師14名，5-10年教師8名，工作十年以上教師7名。截止今天，我們一共有7位老師因病進行過多則15天，少則3天的休假。? ?
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? ? ? ? 為了讓所有老師更快地融入城西環(huán)境，領(lǐng)悟城西精神，適應(yīng)城西節(jié)奏，開學(xué)第二周，我們就根據(jù)每天在校的時間，制定了具體時間、具體任務(wù)、具體評價要求的一日安排，要求各位老師遵照執(zhí)行，并通過巡視、督查，隨時進行通報、表揚，根據(jù)執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題及時糾正、提醒，確保教師、學(xué)生在校每個時段有目標(biāo)、有任務(wù)、有要求。
? ? ? ? 任教初中和常年任教高年級的老師或許不清楚，對于一年級老師來說，開學(xué)第一個月是歷練，不管是開學(xué)初孩子的不適應(yīng)還是孩子和老師的見面互不相識就是一大難題，除了預(yù)備課，孩子就得自己進校進班，可孩子老師都不熟識，我們特地設(shè)計了標(biāo)記牌，便于上完廁所就沒法找到班級的孩子可以找到對應(yīng)的班級，也便于其他任何一個老師可以幫助迷失的孩子找到他的班級。孩子進校后，從找班級找?guī)秸易?，接著是喝水打水，就餐，排隊，收書包，上課拿學(xué)習(xí)用品，放學(xué)，每個都要手把手地教，都說教一年級的老師第一周如果嗓子不啞，那絕對是奇跡。漸漸地，我們的孩子學(xué)會了排隊，學(xué)會了按時就餐，學(xué)會了整隊參加升旗儀式。
? ? ? ? 一個月，我們終于可以整齊地排隊就餐了，可以自己收拾書包了，可以端坐著聽課了，可以安靜地聽講了，可以認真地閱讀了。第二個月，我們又要學(xué)習(xí)自己打餐了，我們從找點站隊開始一步步教，如何到對應(yīng)窗口，如何依次找點，從端空餐盤開始，到正式端著食堂阿姨打的熱騰騰的飯菜端坐到座位上開吃，我們的姜玉潔老師又花了兩周的時間帶著我們一年級的老師孩子們一遍遍走，一遍遍教，正式開打了，沒有多余老師協(xié)助，我們請來了家長義工，三天之后，我們便脫離了家長的協(xié)助，自主完成了一次新的進階……
? ? ? ? 一個月，兩個月，我們的孩子們在不斷進階，我們的老師們也在各項歷練中得到了升級，雖然我們的老師大多沒有經(jīng)驗，很多自己還是個孩子，但在面對這些孩子時，我們用最大的耐心和熱情，在陪伴孩子們成長，引領(lǐng)孩子們進步，這其中的酸甜苦辣咸，或許只有真正經(jīng)歷過的人才能真正體會。
? ? ? ? 一年級時，我們是在教室門前上課間操的。一轉(zhuǎn)眼，我們升入二年級了開學(xué)始，課間操地點就從原來的教室門前轉(zhuǎn)移到了操場，我們學(xué)習(xí)齊步走跑步走，找點站位，一點一點追上其他年級哥哥姐姐的步伐，我們班級多，人數(shù)多，但我們個子小，步伐慢，但我們每天訓(xùn)練，一次一次一天一天，跟不上節(jié)奏就單獨練，終于我們也可以以響亮的口號，整齊地步伐一齊站在操場！
? ? ? ? 在此，我向所有辛勤付出的老師和同仁表示深深的感謝，感謝你們一路的支持！
? ? ? ? 走向遠方，我們要匯聚持續(xù)發(fā)展的力量。
? ? ? ? 一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠。這是因為我們可以在行走中不斷總結(jié)經(jīng)驗，找到疏漏，學(xué)會反思，調(diào)整步伐。教學(xué)的生命線在課堂，我們以各個備課組長開局，進行示范課教學(xué)，聽課后充分研討，輪次發(fā)言，然后各班老師分別執(zhí)教研討課，進行課堂針對性指導(dǎo)，不管是工作幾年的老師，只有在課堂中不斷磨練，不斷嘗試，不斷思考，才能提升自己，而這些一切都離不開學(xué)科組共同努力。
? ? ? ? 但在各種活動的熱鬧過后，當(dāng)我們冷靜下來回顧過去的這兩個月，我們還是發(fā)現(xiàn)了不少問題，首先我要自我檢討，其次我需要冷靜地思考，并希望能給大家后續(xù)的工作多少有些啟示：
? ? ? 1.過于關(guān)注細節(jié)，缺少整體統(tǒng)籌不管是常規(guī)管理還是課堂教學(xué)，包括德育工作中，作為領(lǐng)頭人的我，更多地關(guān)注這其中的細節(jié)，缺少整體的統(tǒng)籌眼光，所有的精力常常被個別的問題所牽扯，往往顧此失彼。比如開學(xué)初，重在關(guān)注一二年級的習(xí)慣及教學(xué)常規(guī)，忽視了對教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注；在組織學(xué)生參加活動時，更多地關(guān)注了活動的效果，沒有針對活動進行統(tǒng)籌管理，沒有在每次活動結(jié)束時進行針對性的總結(jié)反思，沒有能夠充分發(fā)揮每一次活動的教育意義和功效。
? ? ? ? 2.關(guān)注解決問題，而非發(fā)現(xiàn)問題防微才能杜漸，在工作中我們往往把更多的注意力放在關(guān)注學(xué)生教師出現(xiàn)的問題上，只有問題暴露出來后才會趕緊去想辦法解決問題，但在問題過后，沒有針對這些問題的共性進行深入地剖析，找到出現(xiàn)問題的原因，進而采取針對性的措施，不僅要解決一次問題，更要解決一類問題，從而最終消滅問題。出現(xiàn)問題并不可拍，但如何疏導(dǎo)才是關(guān)鍵，不是僅僅想法子堵住洞眼，這并不能最終解決問題。比如德育工作，更重要的應(yīng)從平時的日常一言一行進行系列化的滲透、教育，需要用發(fā)現(xiàn)的眼睛，利用平時的點滴時間去進行教育，讓習(xí)慣浸潤心靈，用行動滋養(yǎng)身心。
? ? ? ? 3.關(guān)心課堂教學(xué)，關(guān)注課后輔導(dǎo)比如針對期中考試一二三年級各科成績整體不佳的狀況，僅僅抱怨學(xué)生習(xí)慣、家長不配合是無用的，我們需要進行逐學(xué)科逐班分析，對照差距，找到問題的關(guān)鍵點。因此我們先要求各班是試卷中每一個部分的失分情況進行統(tǒng)計匯總，將暴露的問題和后續(xù)改進措施先進行自我反省，再年級組內(nèi)縱向比較，調(diào)整整體教學(xué)思路。從早讀開始，到課堂教學(xué)，到課后輔導(dǎo)每個環(huán)節(jié)進行針對性的優(yōu)化。比如數(shù)學(xué)學(xué)科，由于這次數(shù)學(xué)試卷整體靈活性較高，對學(xué)生思維素養(yǎng)要求高，因此這就反襯出我們教師課堂教學(xué)時，對教材處理的靈活性不夠，課堂教學(xué)中不能僅僅關(guān)注知識，更要關(guān)注學(xué)生靈活運用知識的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這些我們可以利用過關(guān)任務(wù)和分層作業(yè)進行有針對性的練習(xí)和指導(dǎo)，而語文學(xué)科中，學(xué)生閱讀的能力欠缺，書寫質(zhì)量不高，是我們整體成績不佳的主要原因，我們就需要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，固定每天的閱讀和練字時間，通過展示、評比進行激勵，通過檢查進行促進；對個別教師與其他班級差距較大的問題，重點關(guān)注，從課堂到課后輔導(dǎo)，充分利用晚輔時間，提高班級末十名學(xué)生的成績，進而提高班級平均分。針對三年級英語問題，首先要提高課堂教學(xué)中課件的質(zhì)量，提高學(xué)生聽課的效率，安排每位老師輪流上教研課，把脈每位老師的課堂，并在課后過關(guān)作業(yè)中加入聽力專項練習(xí)，并重點關(guān)注練習(xí)的靈活性和層次性。
? ? ? ? 時間在變，孩子們在變，我們也在不斷嘗試中不斷改變，但唯一不變的應(yīng)是我們堅持適合教育，堅持讓每一個孩子都能出彩的信念不會變。城西是我工作的第四站，但不管在哪個學(xué)校，在什么崗位，我總希望可以帶給每一位合作的同仁更多的溫暖，讓每一個在城西辛勤工作的你們感受城西的熱情和溫度，再次謝謝大家。
