《項目化學(xué)習(xí)設(shè)計：學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐》讀后感

? ? ? ?買到這本書后，一直是斷斷續(xù)續(xù)去看，這個星期又撿起了這本書，每日打卡線上分享，我也有了新的認(rèn)識。

? ? ? ?在我看來，我所理解的項目化學(xué)習(xí)就是一個改變學(xué)習(xí)的生動實踐過程，在進一步深化教育體制改革的今天，我們要做到把“知識為本”轉(zhuǎn)化為以”核心素養(yǎng)為本”的教育模式，在這一方面來講項目化學(xué)習(xí)至關(guān)重要。之前一直都知道素質(zhì)教育的重要性，但是我認(rèn)為素質(zhì)教育在循序漸進發(fā)展的過程中，要有項目化學(xué)習(xí)的參與似乎效果會更好。就好像《項目化學(xué)習(xí)設(shè)計》這本書中作者為我們詳細(xì)地講解了學(xué)習(xí)素養(yǎng)的維度和構(gòu)成，學(xué)習(xí)素養(yǎng)培養(yǎng)和項目化學(xué)習(xí)之間也有著密切的聯(lián)系，這當(dāng)然是毋庸置疑的。進行學(xué)科和跨學(xué)科項目化設(shè)計，既有中觀層面的理論介紹，更多的是實踐層面的操作指導(dǎo)。

? ? ? ?通過對書的閱讀，學(xué)習(xí)了為什么要做項目化學(xué)習(xí)，對于課堂又有了更深一步的認(rèn)識。與此同時也反思了自己上課過程中出現(xiàn)的一些問題。比如，在學(xué)生對于問題的探究過程中狀態(tài)的把握，學(xué)生是否做到了真實探究，在探究的背后是否生成新的問題，切實的關(guān)注到每一個學(xué)生轉(zhuǎn)換的過程。而非填鴨式灌輸。因此對于我們來講，要學(xué)會放手，由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的設(shè)計者和支持者，讓真實學(xué)習(xí)發(fā)生，從而達到育人的目的。所以針對于以后不論是驅(qū)動問題設(shè)計、學(xué)習(xí)過程設(shè)計，還是學(xué)習(xí)結(jié)果評價，都要更加用心。

? ? ? ?這本書我還未讀完，我的理解還不夠完善，我還會繼續(xù)拜讀這本書。作為教師而言，不斷豐富和發(fā)展自己的這條路必定是遙遠(yuǎn)而漫長的，需要不斷進行只是系統(tǒng)的更新，同樣也要看到很多新的學(xué)習(xí)方式。