? ? ? ? 一周未曾提筆了，不是沒有內(nèi)容可寫，而是第一次月考成績的不太理想讓我很受打擊。我開始動搖了。我不知道自己這樣寫下去是否真得有用？為什么孩子們的問題總是層出不窮？我甚至有點懷疑自己春風(fēng)化雨式的愛的教育在農(nóng)村教學(xué)中是否行得通？那些熊孩子們會因我的苦口婆心而有一點點悔改之意嗎？我是個合格的老師嗎？

? ? ? ? ……

? ? ? 一連串的問題在我的腦海里盤旋！有多少次我都忍不住想要大發(fā)雷霆！但最終我還是忍住了。說實話，我開始在罰與不罰之間搖擺不定，內(nèi)心卻被痛苦充斥！看到有的老師靠寫檢查、懲罰、請家長、勸退等方式讓一個差班在短期內(nèi)就扭轉(zhuǎn)班風(fēng)的良好收效，盡管我很不喜歡這種方式，但我還是有點心動。再看我用愛來管理的班級，卻總是小麻煩不斷。難道教育只能靠打、罵、向家長告狀才能達到教育的目的嗎？想起一個朋友管不了自己的女兒，每次女兒不聽話時，她都會對女兒說著永不變更的一句話：“你再不聽話，我就告訴你爸爸。”從小到大，這句話似乎就像唐僧對孫悟空念的緊箍咒，只要此語一出，朋友的女兒立馬乖乖的。再長大一些，有了問題，朋友又這樣說。終于有一天，朋友又說此話時，她的女兒竟歇斯底里的回她一句：“從小到大，你除了會向爸爸告狀，還會什么？”朋友被這句突如其來的頂撞問住，竟半天說不上一句話。朋友說從那以后，她就開始反思、學(xué)習(xí)，對女兒的教育不再是簡單的一句“你再不聽話，我就告訴你爸爸。”

? ? ? ? 記得前不久讀過王維審老師的文章《丟掉的專業(yè)尊嚴》，文中有這樣一段家長與孩子的對話：

? ? ? “來，你給我說說‘黔驢技窮’什么意思？”

? ? ? “就是沒招了唄！”

? ? ? “能舉個例子說說嗎？”

? ? ? “你看我們老師，每當(dāng)有人不寫作業(yè)的時候就會叫家長，每當(dāng)默寫生字寫錯的時候就會罰寫50遍，每當(dāng)紀(jì)律不好的時候就會敲桌子吼人，沒有好辦法了才會這樣做?！?/p>

? ? ? 看了這段對話，我也和王老師當(dāng)時的感覺一樣：“臉上火辣辣的?！睙o論朋友的女兒，還是王老師文中的這個孩子都認為懲罰是我們家長、老師的黔驢技窮！

? ? ? 教育是一場愛的修行。過與不及都會收效不佳！有正面引導(dǎo)、啟發(fā)，也免不了有懲戒。城市的學(xué)校教育背后有家庭教育做后盾，相對來說，更容易一些。農(nóng)村的教育，家長與學(xué)?；久摴?jié)，尤其是留守兒童，孩子的教育完全變成了學(xué)校單方面的事。對于那些頑劣的孩子，家長只靠打才能解決問題。老師，是被禁止體罰或變相體罰的。如今，我也覺得“黔驢技窮”了，到底該如何把教育之路更好的走下去呢？

? ? ? ? 王維審老師說：“教師是專業(yè)技術(shù)人員，這就意味著教書育人是一個專業(yè)性很強的職業(yè)，因為我們面對的是活生生的人，也就是要求這份職業(yè)比其他的行業(yè)更需要專業(yè)精神，也就是說，教師除了需要職業(yè)操守，還需要專業(yè)尊嚴。即是一個人在處理問題時，使用的方法是科學(xué)的、具有專業(yè)性的，是行業(yè)之外的人想不到和做不到的，這樣就彰顯出了你的職業(yè)價值和尊嚴。舉個例子說，面對說謊的孩子，你揭穿他的謊言，狠狠揍一頓算是懲戒，再逼著他保證下次不敢了。這個方法誰都會用，這就沒有一點專業(yè)性。而如果你能夠認真分析孩子說謊的原因，并找出矯正說謊的方案，慢慢幫孩子改掉說謊的毛病，這就是一個專業(yè)的方法，這其中體現(xiàn)出來的專業(yè)性和成就感，就是教師的專業(yè)尊嚴?！?/p>

? ? ? 回想自己這段時間對班級管理上的得失，對于頑劣的熊孩子，不是我的“愛的教育”沒有效果，而是近段時間由于忙著其他事情，有意無意地松懈了對他們的管理與監(jiān)督，才導(dǎo)致了一些后進生的成績不盡人意，才導(dǎo)致了班上總是小事不斷。

? ? ? ? 如果不想“黔驢技窮”，那就努力提升自己的專業(yè)能力并獲得專業(yè)尊嚴，且行且學(xué)習(xí)！