? ? ? 常常聽到兒童教育老師們探討～如何維持課堂紀律。大家都有很多的好方法。比如說：課前做好約定，課中時時提醒，課后評比。

? ? ? 今天我們一起來聊聊這個話題。

? ? ? 我們說一個有紀律的人，是他成為自己的主宰，當他必須順從生命的法則時，他能夠控制自己。

? ? ? 紀律是動態(tài)的，我們不認為一個人表現出像啞巴一樣安靜，或者一動不動，就代表著有紀律。像這樣的人是失去自我，而不是紀律。

? ? ? 然而紀律是動態(tài)的看法，既不容易理解，也不容易達成確切落實教育的最高原則。它和完全毫無意義的被迫保持不動絕然不同。教育工作者必須具有特殊技巧，才能順利引導孩子遵循紀律的路線，在他人生的旅途中繼續(xù)邁向完美。

? ? ? 所以當孩子學習如何輕松和正確的行動時，他不但為自己在學校做準備，他也在為生命作準備。如此，他才能成為在日常生活中，擁有正確行為舉止的個體。他習慣紀律的形式不只限于學校，還擴及社會。

? ? ? 行動的自由應該受限于團體中大多數人的興趣，它呈現方式就是我們說的有禮貌和好行為。我們的責任是防止孩子做出冒犯和傷害別人的事，并查看有什么失禮和不禮貌的行為。最重要的是，無論如何，每個動作都有一個有用的目的，不管它是什么或用何種形式呈現，都會被允許，而且一定要被觀察到。用科學方法預備的教育工作者要具有觀察和能力，和觀察自然現象的興趣。

? ? ? 孩子自由的概念不像觀察植物和昆蟲一樣單純。因為孩子出生時是完全無助的特性，他是社會的一份子，所以他的行動受到很多的牽絆。

? ? ? 一個人如果不能獨立就不自由。為了讓一個人獲得獨立，必須從小引導他，讓他能積極的展現個人自由。

? ? ? 小小孩，從斷奶的時候，即開始邁向獨立的冒險旅程。到三歲時，孩子就應該讓自己發(fā)展出很多獨立和自由。

? ? ? 我們的教育應該幫助孩子邁向獨立的道路。

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