二階段，片段三
《好好學(xué)習(xí)》P34頁(yè)
R?閱讀原文片段
如何減少習(xí)慣性防衛(wèi)的不利影響？
那怎樣才能打破這種防衛(wèi)呢？答案是：建立綠燈思維。什么是綠燈思維？讓我們先看看，和綠燈思維相對(duì)的概念：紅燈思維。
紅燈思維，就是一聽到不同的觀點(diǎn)，就消極處理，準(zhǔn)備防衛(wèi)：“你不了解情況？”“你先聽我說(shuō)！”這是我們?cè)诩t燈思維下，大腦所處的狀態(tài)。比如說(shuō)，一個(gè)習(xí)慣了粗暴溝通的老板，聽到了咨詢顧問(wèn)給的建議：你和員工溝通的時(shí)候，要先傾聽，理解員工意見之后再發(fā)表你的觀點(diǎn)。不要，沒(méi)聽完就做判斷…..。這時(shí)候，老板多數(shù)情況下的第一反應(yīng)是，“你懂啥？”“你根本不了解我們公司的情況，”“我時(shí)間很緊張，我哪有那么多時(shí)間聽？”“你根本不知道，如果你不強(qiáng)硬，這幫人就不動(dòng)，根本無(wú)法推動(dòng)工作！”“去去去，別拿書本上的東西說(shuō)教不接地氣。”
類似的場(chǎng)景你見到過(guò)嗎？這就是一個(gè)典型的紅燈思維，遇到與你自己不一致的觀點(diǎn)，第一反應(yīng)是找理由反駁。
而綠燈思維是，當(dāng)我們遇到新觀點(diǎn)和不同意見時(shí)，第一反應(yīng)是：哇，這個(gè)觀點(diǎn)一定有用，我應(yīng)該怎么用它來(lái)幫助自己。比如，同樣是這個(gè)老板，他聽完咨詢顧問(wèn)的意見后，可以這么想：“嗯，這個(gè)觀點(diǎn)雖然我過(guò)去的做法不一樣，但是仔細(xì)想想，一定有有用的地方。比如，如果我能夠先傾聽再溝通，就能讓員工充分表達(dá)意見，可能產(chǎn)生新的創(chuàng)意：而且充分溝通，也能避免我們討論了半天，才發(fā)現(xiàn)大家說(shuō)的不是一回事兒：還有，理解和傾聽，也是和員工建立信任的過(guò)程，能夠增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力?！?/p>
如果領(lǐng)導(dǎo)能多考慮新觀點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)和用途，那么他就擁有了綠燈思維。他可以在理解新觀點(diǎn)的用途和價(jià)值之后，再去分析這個(gè)觀點(diǎn)可能的不足，想辦法完善它。這樣他的進(jìn)步速度是不是會(huì)快很多？
I:
人與人之間的交流溝通，總會(huì)遇到意見一致和意見不合的時(shí)候。
可能有的人會(huì)選擇趨近和自己一致觀點(diǎn)的人，排斥不同觀點(diǎn)。
而也有人卻選擇接納各種不同的聲音，發(fā)現(xiàn)更多的可能。
那在閱讀了今天的拆段以后，我的理解是：
紅燈思維：它是封閉停止不前，是以自我為中心的防衛(wèi)性思維。
綠燈思維：是開放性的，是有更多未來(lái)可能性的接納的思維。
紅燈思維會(huì)讓我們停留在自己固有的領(lǐng)域，阻礙進(jìn)步，變得思想和眼界狹隘。所以我們要去刻意練習(xí)，讓我們擁有綠燈思維，更好地接收有益信息，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。
那如何建立綠燈思維呢？
第一：空杯心態(tài)，肯定優(yōu)點(diǎn)。（任何事物都是具有兩面性的，那我們首先要去發(fā)現(xiàn)不同觀點(diǎn)中值得我們學(xué)習(xí)的地方）
第二：彌補(bǔ)缺點(diǎn)，完善新觀。（這樣既接收了對(duì)方的好意，也幫助對(duì)方更好地進(jìn)步，幫助別人學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)，從中受益最大的也會(huì)是自己。）
A1：
回想起來(lái)，我其實(shí)以前一直算是一個(gè)紅燈思維的人，比較有自己的想法，但也相對(duì)固執(zhí)。
之前有一次印象特別深刻。參加一個(gè)弟子規(guī)的培訓(xùn)，公司要求必須兩天完全參訓(xùn)。
第一天參加完，我的感受不太好，覺得這個(gè)培訓(xùn)老師的方式和一些觀點(diǎn)我不認(rèn)可，所以我當(dāng)時(shí)的做法就是第二天的整個(gè)培訓(xùn)，我都玩自己的，完全封閉不接收培訓(xùn)的信息。這樣的結(jié)果是，兩天下來(lái)，我沒(méi)有任何有價(jià)值的收獲，時(shí)間浪費(fèi)了不說(shuō)，而且一直在內(nèi)心吐槽，心情也不好。
培訓(xùn)完我和我的領(lǐng)導(dǎo)交流，發(fā)現(xiàn)她是完全跟我相反的綠燈思維。
第一，她思考的是，這兩天培訓(xùn)是公司強(qiáng)制要求，既然都得參與，那就要有一些收獲。
第二，那作為一個(gè)價(jià)值觀成熟的成年人，她相信她有能力去其糟粕，取其精華去接納吸收信息。
第三，她從這次培訓(xùn)中也學(xué)習(xí)了一些新的筆記記錄法，挖掘出了弟子規(guī)對(duì)于小朋友教育的意義。
所以，即便是一場(chǎng)不那么優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)，擁有綠燈思維的人也能從中收獲進(jìn)步很多。
A2：
既然紅燈思維是不利于我們進(jìn)步的，那我就要從現(xiàn)在開始做起，去鍛煉自己的綠燈思維。
我發(fā)現(xiàn)不管工作還是學(xué)習(xí)，只要是團(tuán)隊(duì)合作的情況下，研討的時(shí)候都容易出現(xiàn)意見不統(tǒng)一。
比如拆書幫的分組討論。
那我就按綠燈思維來(lái)重新要求自己：
第一：空杯心態(tài)，肯定優(yōu)點(diǎn)。
當(dāng)同組小伙伴提出了不同意見的時(shí)候，先不著急發(fā)表自己的不同看法，可以把這些不同觀點(diǎn)寫下來(lái)，然后找出它的最佳作用。
第二：彌補(bǔ)缺點(diǎn)，完善新觀。
再把所有觀點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)部分做一個(gè)匯總，大家一塊兒來(lái)對(duì)比著實(shí)際案例需求，篩選完善。
我相信，這樣去研討一定會(huì)比之前各抒己見，甚至鬧不愉快效果好得多。那我就從這周六的拆書活動(dòng)開始，看看綠燈思維帶給我的全新效果吧。
