這是談寫作牛人堂的第21場(chǎng)分享，分享嘉賓是樊榮強(qiáng)老師。

看到樊老師的介紹我不禁暗暗咋舌，果然是名副其實(shí)的“牛人”，而聽完分享之后我最大的感受就是，四十多分鐘的分享，滿滿的全是干貨。有很多概念我以前從未接觸過，感覺自己的寫作之路又多了一盞明燈。

另外偷偷地說一句，樊老師給人的感覺好親切啊。

好啦，話不多說，進(jìn)入正題吧，簡(jiǎn)單地總結(jié)一下老師的分享，希望對(duì)大家有所幫助。

寫作有三大支柱：思想、修辭、思路。

思想需要長(zhǎng)期沉淀，這是沒有辦法教的；修辭需要長(zhǎng)期積累，需要我們自己在平常的寫作中多練習(xí)。所以樊老師把重點(diǎn)放在了如何打開我們的寫作思路上。

整個(gè)分享圍繞四個(gè)部分展開。

一、把脈：一般人寫作方面的三大難題

1、缺乏思路，無話可寫

2、思路飄浮，跑題偏題

3、邏輯混亂，沒有重點(diǎn)

在此就不進(jìn)行展開了，請(qǐng)大家自行檢測(cè)自己是否有同樣的困擾。

二、思維：如何通過元思維來激勵(lì)思路？

在講這一部分時(shí)，樊老師先提出一個(gè)問題：“什么是思考？”

我們從小被教育要善于思考，但要用語(yǔ)言來表述，好像一下子就被問倒了。我個(gè)人認(rèn)為思考就是想問題，但明顯不夠全面。

樊老師用一個(gè)數(shù)學(xué)公式來解釋：思考=提問-回答，進(jìn)而指出：寫作其實(shí)就是【自問自答】。

乍一聽可能讓人有點(diǎn)摸不著頭腦，但當(dāng)結(jié)合實(shí)際案例來看，就會(huì)讓人恍然大悟。

在沒有黃色字體之前這本身已經(jīng)是一篇文章了，所有黃色字體都是后來加上去提出的問題。當(dāng)你不知道該如何寫一篇文章，那你就去提問，直到它成為一篇完整的文章。

三、聚焦：如何通過立題來防止跑題

立題的作用在于激發(fā)思路、引導(dǎo)聽眾、凝聚焦點(diǎn)。

那我們?cè)撊绾瘟㈩}？

舉個(gè)例子，請(qǐng)你圍繞“少壯不努力，老大徒傷悲”來寫一篇文章。

立題的作用在于我們會(huì)始終圍繞這個(gè)主題去寫，這樣就不會(huì)出現(xiàn)跑題偏題的現(xiàn)象了。

四、套路：常用謀篇布局的經(jīng)典方法

這一部分的內(nèi)容我沒有辦法去總結(jié)，主要是因?yàn)樽约阂郧安]有接觸過這些法則，所以我還需要一些時(shí)間去學(xué)習(xí)，這里只能用樊老師的圖片來進(jìn)行說明。

在分享的最后，樊老師送給了大家一些忠告并進(jìn)行了總結(jié)。

以上是對(duì)談寫作牛人堂寫作第21場(chǎng)樊榮強(qiáng)老師分享的一次復(fù)盤，接下來再說說自己的一些想法吧。

說句真心話，在寫這篇文章的過程中，我有一種深深的無力感。因?yàn)閺念^到尾我都只能把樊老師的內(nèi)容照搬上來，而我自己沒有辦法進(jìn)行延伸。

突然就想起了學(xué)生時(shí)代一位物理老師對(duì)我的評(píng)價(jià)：“你讀書太死了，不會(huì)舉一反三，題目稍微變一下你就完全看不懂了?！?/p>

當(dāng)時(shí)我心里很難受，明明我上課時(shí)那么認(rèn)真、筆記做得那么工整，得到的卻是這樣的評(píng)價(jià)嗎？

但難受過后，其實(shí)明白，老師的評(píng)價(jià)一針見血。

我們家三姊妹，別人談到我弟弟妹妹，都是用“聰明”來形容，到了我這里，就變成了很“努力”。

“很努力”的潛臺(tái)詞往往就是“不夠聰明”。

包括在寫作這件事上，我一直很努力地去學(xué)習(xí)寫作的方法并不斷練習(xí)，但好像并沒有取得很好的成績(jī)。

但是，因?yàn)橄矚g寫作，所以我想一直堅(jiān)持下去。

對(duì)于這次分享，其實(shí)我知道自己好像沒有辦法寫出很出色的文章，但我還是想完成這次作業(yè)。

就像我雖然看不懂樊老師這次分享的那些謀篇布局的經(jīng)典方法，但我至少學(xué)會(huì)了一條——寫作其實(shí)就是【自問自答】，哪怕只有這一條，我相信只要不斷進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)寫作多少是有一些幫助的。

小時(shí)候我其實(shí)看不起“笨鳥先飛”，長(zhǎng)大后我開始向那些“笨鳥”學(xué)習(xí)。