三、書信選萃，且思且練

（一） 一九五四年一月十八日書信節(jié)選

　車一開動，大家都變了淚人兒，呆呆的直立在月臺上，等到冗長的列車全部出了站方始回身?；丶业娜嗆嚿?，個個人都止不住流淚。敏（傅聰之弟）一直抽抽噎噎。昨天一夜我們都沒睡好，時時刻刻驚醒。今天睡午覺，剛剛朦朧闔眼，又是心驚肉跳的醒了。昨夜月臺上的滋味，多少年來沒嘗到了，胸口抽痛，胃里難過，只有從前失戀的時候有過這經(jīng)驗。今兒一天好象大病之后，一點勁都沒有。媽媽隨時隨地都想哭，--眼睛已經(jīng)腫得不像樣了，干得發(fā)痛了，還是忍不住要哭。只說了句："一天到晚堆著笑臉"，她又嗚咽不成聲了。真的，孩子，你這一次真是"一天到晚堆著笑臉"！教人怎么舍得！老想到五三年正月的事，我良心上的責(zé)備簡直消釋不了。孩子，我虐待了你，我永遠對不起你，我永遠補贖不了這種罪過！這些念頭整整一天沒離開過我的頭腦，只是不敢向媽媽說。人生做錯了一件事，良心就永久不得安寧！真的，巴爾扎克說得好：有些罪過只能補贖，不能洗刷！

（學(xué)生分小組，自選一封書信多角度評點。如第一封書信，學(xué)生討論后老師明確：

內(nèi)容概況：兒子離家后回憶和兒子的相處，表達對兒子的愧疚之情。

佳句賞析：“冗長的列車”“冗長”兒子不僅說明列車之長，也體現(xiàn)出時間過得很慢，痛苦才讓人感到時間過得很慢，表達作者的依依惜別和不舍之情。

我的評點：作者是一個非常有擔(dān)當(dāng)、用于承認(rèn)錯誤的人。

我的對話：父親：您的苦心我現(xiàn)在才懂，過去的就過去了，不要太過內(nèi)疚，我也有做得不對的地方，我一定會不負(fù)您的期望，在國外好好比賽，取得好成績。）

四、聯(lián)系背景，再明真情

　過渡：今天我們嘗試用選擇性閱讀法來略讀和精讀書信體《傅雷家書》的片段，在那一封封情意綿綿的書信里，還有多少思念、牽掛和期待讓我們感動？

1、書信背后的故事

（屏顯）

　　1957年到1966年，時局動蕩不安，世事血雨腥風(fēng)

　　1957年，風(fēng)云突變，傅雷被指為親美反蘇急先鋒；

　　1958年，傅雷被劃為“右派”，不能出書了，生活日漸拮據(jù)；

　　1961年，傅雷歷經(jīng)了被劃“右派”。兩年的痛苦的批斗讓孤傲的他更加閉門不出，每日在家翻譯、研習(xí)書法。

　　1966年，一群紅衛(wèi)兵沖進傅家。一番搜索后，在傅家閣樓找到一箱子。箱子里面有一面印有國民黨將領(lǐng)的鏡子，還有一頁褪色報紙。這便成為傅雷夫婦“反革命”的罪證。后來，傅雷夫婦被拖跪在地上，然后就是4天3夜的連續(xù)批斗。

　——傅雷當(dāng)時的處境

2、書信背后的父愛

?。ㄆ溜@）這兩年營養(yǎng)之缺乏，非你所能想象，因此百病叢生，神經(jīng)衰弱，視神經(jīng)衰退……于是，我不得不在1月6日給你的信中明明白白地告訴你，像我們這樣的父母，向兒子開口要東西是處于不得已。這一點你應(yīng)該了解到。2月9日，我又寫道，我看他思想和心理活動都很復(fù)雜，每次要你寄食物的單子，他都一再躊躇，仿佛向兒子開口也都顧慮重重，并且也怕增加你的負(fù)擔(dān)。

　——傅聰母親

3、書信背后的真情

（屏顯）這些年，父親風(fēng)雨飄搖的遭遇，在動蕩時局的苦悶，其實傅聰后來懂得了。所以，他曾經(jīng)在一次訪談中這樣說過：他苦悶極了。那時他成了右派，朋友都不敢來看他了，他基本上沒有人可以交流，只能給我寫信。實際上，他跟我寫信跟我談話，就是跟另外一個自己在交流。

　　——傅聰?shù)脑L談

　讀完后同學(xué)們用這樣的句式表達感悟：這是一位____的父親。

　　這是一本____的書。

五、本課小結(jié)

　“赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界”，這是傅雷。盡管世事腥風(fēng)血雨，家書中卻和風(fēng)細雨，憔悴掙扎中依然一點一劃地諄諄教導(dǎo)：這是傅雷。盡管生活困頓不安，盡管兒子相隔萬里，他卻將愛付于信紙，付給了遠在萬里之外的兒子： 這是傅雷。紙已泛黃，墨仍飄香。這些安臥在老時光里的信，不但沒有被蒼涼之風(fēng)吹散，反而被歲月的老棉被焐熱了，每一個字都有了溫度：這是《傅雷家書》。

六、課后反思

　　通過選擇性閱讀這個角度來切入，由點及面，引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀這本書，這個點非常好。但是具體上課中，發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生缺少精致的細讀，在圈點批注這方面，進行得有點艱難，主要問題表現(xiàn)在，學(xué)生的評價語過于單一，語言不夠豐富。這節(jié)課后，還要帶領(lǐng)學(xué)生多讀該書，多品味語言，讓學(xué)生學(xué)會多角度的全面去表達。