第二課聽(tīng)課感悟（激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的內(nèi)功心法）

剛開(kāi)始看到馬的故事，內(nèi)心很觸動(dòng)，更加明白了家長(zhǎng)的榜樣的力量，生命影響生命。

李玫瑾老師談到的

1.恩威并施，有愛(ài)的前提下必須要有規(guī)則，國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，家有家規(guī)，規(guī)則是多么重要。

2.人就是一輛汽車，他的動(dòng)力來(lái)自興趣，欲望光有動(dòng)力還不行

汽車主要的是發(fā)動(dòng)機(jī)，發(fā)動(dòng)機(jī)越好，控制器就能控制好.形容一個(gè)孩子就是一輛車，在孩子小時(shí)候就是一輛小小的自行車，我們用手推動(dòng)自行車，方向有我們來(lái)把握，這個(gè)時(shí)候的孩子沒(méi)有自己的主見(jiàn)和想法，任由父母。

等到大點(diǎn)就是變成摩托車，推起來(lái)就有點(diǎn)費(fèi)勁了。

再大一點(diǎn)就變成了汽車，不是你能夠推的事，而是你完全不能掌控了。反思一下自己我和孩子處于在什么階段，我目前我的孩子就是一輛大汽車，完全推不動(dòng)了。

一，孩子學(xué)習(xí)很被動(dòng)，不肯主動(dòng)學(xué)習(xí)，原因是我們過(guò)去一直通車孩子走，父母不懂也不會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)外動(dòng)力。

第二種，學(xué)會(huì)了幫助孩子激發(fā)孩子的動(dòng)力，

一個(gè)人的動(dòng)力來(lái)源于什么？動(dòng)力來(lái)源就是希望自己得到更多。

希望得到很多就是精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

第二個(gè)來(lái)源，恐懼失去很多（有規(guī)則和底線懲罰）

從這兩個(gè)層面去激發(fā)孩子，用精神為主物質(zhì)為輔

隨便讓孩子得到一樣?xùn)|西，和通過(guò)他們的努力得到效果是完全不同的，過(guò)程中讓孩子慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，慢慢從這件事情上面得到成就感，如果單純就給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，那就是導(dǎo)致孩子目光短淺，急功近利。

那我們平常要做的就是精神占比80，物質(zhì)占比20。

真正的價(jià)值不是物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，還是找到這件事情成就感，

語(yǔ)言獎(jiǎng)勵(lì)：好事傳千里背后說(shuō)好話，寫鼓勵(lì)貼，

鳥(niǎo)籠效應(yīng)送他們一個(gè)鳥(niǎo)籠，說(shuō)多了，他就成真了。

行為的獎(jiǎng)勵(lì)：

精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)：先相信再帶來(lái)美好的結(jié)果

如何從恐懼失去層面激發(fā)孩子的動(dòng)力。

不能破壞孩子的自尊，高自尊才會(huì)有高自律，不管在什么場(chǎng)合都要保護(hù)好孩子的自尊

如何不傷自尊：

比如孩子犯錯(cuò)了，批評(píng)事，肯定人。

0-9懲罰歲做不好沒(méi)有小紅星

9歲以上（定好懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的制度）累計(jì)多少個(gè)小紅心和獎(jiǎng)狀或分?jǐn)?shù)換取小紅星對(duì)應(yīng)響應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或者零花錢。

父母要注意的三件事

1.不要有情緒

2.每天花5分鐘復(fù)盤

和孩子一起制定自律表。