32節(jié)打卡：

打卡時(shí)間：12月12-13日

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)學(xué)生對你撒謊時(shí)，你是如何處理？假如家長不相信你而是相信學(xué)生，你是如何處理的？

如果有學(xué)生對我撒謊，可能我的看情節(jié)嚴(yán)重性和當(dāng)時(shí)學(xué)生的態(tài)度。

如果是情況嚴(yán)重和態(tài)度不端正，我可能就要先發(fā)脾氣，批斗一通再讓他把事情講清楚，這種學(xué)生可能會受我主觀意識影響先把他劃為不誠實(shí)型或有問題類學(xué)生，會更加關(guān)注他的言行舉止再具體判斷他。

如果是情節(jié)嚴(yán)重且態(tài)度好，可能會和顏悅色好好聽他為什會這樣做，會仔細(xì)分析利弊。讓學(xué)生心悅誠服承認(rèn)自己撒謊了。

有些撒謊情有可原可以理解，這樣我并不深究。也許一些喜劇性的謊言能活躍氣氛。但我們更看重是如何處理情景嚴(yán)重的，我這個(gè)人比較在意權(quán)威吧！一般定下來的制度就要要求嚴(yán)格執(zhí)行，就在去年高一時(shí)，剛接班主任就感覺一定要管好我們班，于是在管理學(xué)生手機(jī)這點(diǎn)比較嚴(yán)格，如果只要是誰被逮著帶手機(jī)來學(xué)校的，就要回家反思。就有一個(gè)孩子每天大多數(shù)都瞌睡，還上課與同學(xué)講不停這是我通過監(jiān)控看到的，叫他來辦公室談?wù)勅耸莵砹司褪遣环挥X得自己有錯(cuò)，于是用視頻對峙才承認(rèn)，依班級班規(guī)處理。

但我也在反思，學(xué)生為什么有這種態(tài)度，首先是我作為老師，態(tài)度不夠好，人與人之間是相互的，我是否真心真情相待，他們完全能體會得到。是我先把開場氣氛弄不好了，這種方式方法確實(shí)很重要。其次，也要多傾聽他們的聲音，畢竟他們是大孩子有自己想法，也應(yīng)該被尊重。最后，在嚴(yán)格的班級班規(guī)只是框住學(xué)生的外在言行，并未起到從內(nèi)在根本上改變他們。

對也家長只相信他孩子而不相信老師的，我確實(shí)遇到了，我還記得有個(gè)學(xué)生跟她母親說我背后告他狀，后來他經(jīng)常打瞌睡，還被收到手機(jī)，無辜不來上課，于是請了家長，有后來經(jīng)過幾番打交道，他母親選擇相信他兒子，后來更上我的是他母親說我就專挑她兒子的刺，我們已經(jīng)達(dá)到不想交流，我只能請他母親給他另謀高地，這里確實(shí)不合適他。

作為我的班級來說，沒有規(guī)矩不成方圓，我很在意學(xué)生的行為，行為規(guī)范是良好教育的開始。